《面對(duì)錯(cuò)誤》作文教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版五年級(jí)上冊(cè))

   北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第七單元《面對(duì)錯(cuò)誤》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作目標(biāo)：

1、反思在自己身上的錯(cuò)誤，自擬題目。

2、學(xué)會(huì)把事情的前因后果說(shuō)清楚，掌握記敘文的基本要素。

3、學(xué)習(xí)從錯(cuò)誤中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而深化主題。

4、學(xué)習(xí)在記敘中融入自己的感情。

5、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一．格言導(dǎo)入，出示主題。

1、齊讀格言：

吃一塹，長(zhǎng)一智。

人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。--《左傳》

錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來(lái)了，我們的事情就辦得好一些。--毛澤東

師小結(jié)：是啊，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。過(guò)而改之，善莫大焉。”同學(xué)們，每個(gè)人在成長(zhǎng)道路上都會(huì)犯錯(cuò)，只要能夠正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，就能體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

二、拓展思路，羅列素材。

1、今天，我們一起來(lái)面對(duì)錯(cuò)誤，把自己最難忘的、對(duì)自己有深刻教訓(xùn)的錯(cuò)誤說(shuō)出來(lái)。

2、讀一讀這些詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)也許會(huì)觸動(dòng)你的心靈，讓你沉浸在某一件錯(cuò)誤的事情當(dāng)中。選一、兩個(gè)你最有感觸的，寫(xiě)下來(lái)。伴音樂(lè)，學(xué)生思考三分鐘。

反思      抱歉     后悔     慚愧      內(nèi)疚      自責(zé)   

忐忑不安      如釋重負(fù)    冰釋前嫌

3、你選擇的是哪些詞，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是一件什么事情嗎？（學(xué)生匯報(bào)）

4、像這位同學(xué)這樣，把你回憶中那件令你感到慚愧、內(nèi)疚或是自責(zé)的事用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用上以上的詞語(yǔ)。老師給大家三分鐘的時(shí)間。（學(xué)生練寫(xiě)）

5、請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)下的那一句話(huà)。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）選擇一篇最有代表性的提問(wèn)：如果讓你把這件事詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，讓你作文打動(dòng)人心，讓讀者從你作文也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你覺(jué)得可以怎樣來(lái)寫(xiě)？

相機(jī)出示：

▲犯錯(cuò)誤的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要寫(xiě)清楚，詳略分明。

▲寫(xiě)出自己在犯錯(cuò)誤時(shí)、犯錯(cuò)誤后的心理活動(dòng)。

▲適當(dāng)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，刻畫(huà)人物性格。

▲調(diào)動(dòng)生活積累和語(yǔ)言積累，寫(xiě)出生動(dòng)、有個(gè)性的作文。

三、品讀細(xì)節(jié)，學(xué)寫(xiě)細(xì)節(jié)

1、丁丁寫(xiě)了一篇名為《作弊》的作文，正請(qǐng)冬冬給他修改，我們來(lái)看看他們的作品：

丁丁的原文：

“胡馬大宛名，                   。”看到這個(gè)填空題，我傻眼了，因?yàn)椤帮L(fēng)棱瘦骨成”的“棱”字不會(huì)寫(xiě)，我就偷偷地翻開(kāi)書(shū)抄下了“棱”字。

冬冬的修改稿：

  “胡馬大宛名，                   。”看到這個(gè)填空題，我傻眼了。因?yàn)椤帮L(fēng)棱瘦骨成”的“棱”字我怎么也想不起來(lái)，咳，只怪平時(shí)讀書(shū)不認(rèn)真。我偷偷地看了看周?chē)�的同學(xué)，他們都在埋頭苦干。不如--我心中閃過(guò)一個(gè)念頭，抄書(shū)吧，就一個(gè)字而已，如果我連這樣最基本的題目都做不出來(lái)，老師一定會(huì)批評(píng)我的，肯定會(huì)說(shuō)：“怎么回事，一個(gè)好學(xué)生連生字都沒(méi)有過(guò)關(guān)！”我瞟同桌一眼，還好，她正低頭專(zhuān)心答題。我悄悄地打開(kāi)抽屜里的語(yǔ)文書(shū)，迅速翻到《房兵曹胡馬》這一課，飛快地掃描到“棱”字，疾速在試卷上寫(xiě)上，又輕輕地把書(shū)合上。這一切神不知鬼不覺(jué)。我再一次掃視周?chē)�的同學(xué)，他們?nèi)耘f在認(rèn)真答題。我松了一口氣，繼續(xù)做后面的題目。

2、冬冬改得好嗎？你覺(jué)得她的修改稿好在哪里？（學(xué)生交流）

3、老師認(rèn)為生活中的快樂(lè)，我們可以共享，而記憶中的錯(cuò)誤、教訓(xùn)卻可以共勉。讓我們拿起手中的筆寫(xiě)下心中那個(gè)真實(shí)的故事，好嗎？

請(qǐng)孩子們選擇自己寫(xiě)作素材中的一個(gè)片斷寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)最能打動(dòng)人心。 （每個(gè)孩子8分鐘時(shí)間）

四、交流賞析，會(huì)改“錯(cuò)誤”

將學(xué)生寫(xiě)好的二至三篇作文用投影儀投影出來(lái)，集體賞析、評(píng)改。

邊聽(tīng)邊思考：他哪些地方值得你欣賞，你覺(jué)得哪兒還寫(xiě)得不夠好？能幫幫他嗎？

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們課我們知道這次作文該寫(xiě)什么，怎樣把一件事情寫(xiě)清楚，還知道怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。下一節(jié)課同學(xué)們?cè)倮^續(xù)寫(xiě)這篇作文。