本節(jié)課在教學(xué)過程中貫穿“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測”課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟合作的價值，明白生活中需要合作的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建感悟、體驗(yàn)平臺
通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們在愉悅的心情下主動學(xué)習(xí)，這是思想品德課獲得成功的關(guān)鍵。使學(xué)生在獲得知識的同時，也能提高自身的技能和能力，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。
二、以問題貫穿課堂，為學(xué)生構(gòu)建跳躍的平臺。
在教學(xué)過程中，教師有目的、有計(jì)劃、有層次地提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，以問題為中心展開教學(xué)，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，有效地激發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索、掌握知識、培養(yǎng)能力。
本節(jié)課，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，沿著“提出問題—解決問題”的方向，層層展開，運(yùn)用多元化形式，調(diào)動學(xué)生參與積極的積極性，觀察，體驗(yàn)，感悟，并給學(xué)生充分的時間去交流，使學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài)。
三、以學(xué)生的'生活實(shí)際為載體，為學(xué)生成長鋪路搭橋，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。
通過活動體驗(yàn)、小組討論等形式，聯(lián)系生活實(shí)際和社會生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于探究。將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，這樣不論是在小組討論時，還是在共同交流中，都能調(diào)動學(xué)生的積極性。在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到鍛煉。
當(dāng)然本節(jié)課還存在一些不足之處：
1、在教學(xué)過程中，給學(xué)生思考的時間不夠，沒能更好的激發(fā)學(xué)生。
2、對學(xué)生在回答中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，教師沒能及時地、全面地給予鼓勵，沒能更好的挖掘部分學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的熱情。
3、個別教學(xué)環(huán)節(jié)處理不夠流暢。
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