《人們生活方式的變化》介紹的是我國在改革開放后，人們在衣、食、住、行等方面發生的巨大變化及我國就業制度和社會保障體系的建立和完善。其中人們在衣、食、住、行等方面發生的巨大變化是學習重點。這一內容與現實生活聯系非常緊密，所以我把學生分成以“衣、食、住、行”為主題的四個探究小組，指導學生積極開展與各小組主題相關的調查訪問活動。充分利用課本中的圖片和小字部分的資料，抓住改革前的“單調”“限制”等關鍵詞，通過學生的討論交流小組合作，充分感受改革開放前人們生活方式的單一，同時展示改革開放后人們在衣食住行方面的巨大變化，從而使學生產生對改革成果的深刻認識，進而引導學生奮發圖強，為改革的進一步深化而努力奮斗。
對于本課的'難點就業制度和社會保障體系的建立和完善，通過設置歷史情境“公費醫療”讓學生了解“鐵飯碗”與醫療改革的必然趨勢，讓學生在表演中體會，感受歷史。通過課前投入、分組探究交流的學習方式，培養了學生的收集、整理、歸納各種信息資料的能力，增強了社會實踐能力和創新精神。通過展示、交流提高了學生的口頭表述能力、思考分析問題能力，真正體現了以學生發展為本的教學理念。本次是同課異構，在聽完其他兩位教師的課后覺得有些地方的設置還可以更好，如在新舊四大件對比是可以讓學生自己各自代表不同的物件，然后陳述自己的變遷史這樣課堂氣氛會更好。
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