《年月日》教學反思
平年和閏年的判斷是本課的教學難點，我采用的方法是，利用學生已有的生活經驗讓他們去發現、去討論。我讓他們討論，對于平年和閏年你有些什么認識。學生經過討論說出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們去討論閏年有什么特點，從而得出被4除沒有余數的是閏年，緊接著有問2100年的'二月是幾天，學生不假思索的回答是29天，我告訴學生2100年的二月是28天，這是什么道理呀，同學們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學生，碰到年份是整千整百數時，必須被400除沒有余數，從課后的練習來看這一課的教學效果不錯。可見在教學中利用學生的好奇心，采用他們感興趣的教學方法是很重要的。
《年月日練習課》教學反思
在處理年月日的練習冊的時候發現好多學生不會判斷平年和閏年，有一個判斷題是這樣的“公歷年份是4的倍數的都是閏年。”在講解這個題的時候我發現同學們理解不了，明明是很簡單的事情，可是在學生們的眼里卻很難。課下我分析了一下原因，可能還是因為同學們對平年和閏年的判斷還沒有掌握好,要加強這一點的訓練。
【三年級數學下冊《年月日》教學反思】相關文章：
年月日數學教學反思02-10
三年級數學下冊《年月日》教學反思01-24
《年月日》數學教學反思范文07-03
數學《年月日》教學反思范文06-30
數學年月日的教學反思05-19
小學三年級下冊數學《年月日》教學反思04-08
年月日數學教學反思6篇03-27
數學課《年月日》的教學反思07-06
《年月日》數學教學反思（精選5篇）11-22