《24時計時法》這節課，是學生在學完時分秒后學習的，因為時間方面的知識比較抽象，是“時間”這部分知識的一個難點。“24時計時法”，是一個比較接近實際生活而又有趣的教材。在教學中，我發現學生對于普通的計時法比較熟練，而“24時計時法”是交通，運輸等部門通用的時間。教學的起點是培養學生以數學的眼光從現實生活中發現問題、解決問題、增強應用意識。
《24計時法練習課》教學反思
三年級的學生有一定的'生活經驗，比較關注自己周圍有趣的事物。因此，應緊密結合學生身邊的事物，選取生動有趣、與兒童生活背景有關的素材，開展數學活動，使學生初步感受到數學與日常生活的密切聯系，豐富學生對數學知識的認識和體驗。
在本課的教學中，我以自己一天的作息時間為教學資源，通過畫面的形式呈現出來，學生感到親切有趣，既拉近了數學學習與現實生活的距離，又拉近了老師與學生的心理距離
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