我們美術老師可以反省一下自己，我們教過的學生中，有多少能認可我們，認可我們的學科呢？對我們認同度不夠，對我們的美術學科也可想而知。傳統的灌輸式模式，封閉、枯燥的學習氛圍阻礙了學生的發展，學生怎么會喜歡呢？所以新課程要求我們建構開放的、充滿活力的.課堂運行體系。而課堂要想活起來，學生必須動起來，只有動起來，學生才能在自主、合作、探究中去獲取知識，得到真正的發展。
我認為：動起來，更精彩。眼動、耳動、口動、手動、心動、思維動、創造動，整個課堂也就動起來了，讓學生在動中體驗快樂、享受成功，讓學生在動中學習，在學習中發展。
一、思維動起來
調動學生的思維，培養學生的興趣，有了興趣就有了學習的動力，學生的求知欲望被調動起來，他們就會積極參與，努力探索，樂此不疲。在教學中創造性地開發教材，將課堂教學內容創設在多個情境中，學生就會在不知不覺中融入整個課堂，起到事半功倍的效果。如學習《春天的暢想》時，先播放“春天的景色”片段并配以音樂，學生在欣賞著山清水秀，鳥語花香，春雨蒙蒙的美景后，感受春天的信息。同學們的求知欲一下子被調動起來，又怎能不全身心的投入到課堂中呢？我在上中國花鳥畫的教學中也用了同樣的方法，來讓學生的思維動起來，學生的興趣非常高，整個課堂下來，學生都在享受著快樂。
二、行動動起來
行動動起來不只是只針對繪畫課、工藝課等動手要求的課，所有的包括欣賞評述課也一樣，只是工藝的更典型些。提倡學生積極動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生真正地動起來，學有所獲。我在看一些優秀的課例時，幾乎讓學生都動起來，提高了學生的參與率。學生和老師一同討論、一同解決問題，試想這樣的學習方式，學生能不喜歡嗎？讓整個課堂真真實實地動起來，課堂才是快樂的、和諧的，更是成功的。
三、創造動起來
現在要求學生張揚個性，展示特色，在學習過程中要讓學生思考、合作、交流、創造，并在作業中展現自我。
總之，讓學生真正動起來，去主動獲取知識，去享受快樂，去健康發展，讓課堂充滿生機活力，讓學生學的有滋有味、有聲有色，不正是我們所希望的。
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