教學(xué)實(shí)踐中我深深地意識到反思是教師專業(yè)發(fā)展、自我成長和完善職業(yè)道德的杠桿。在教育教學(xué)（此文來自）行動研究和案例研究中，我跨出無反思的習(xí)以為常的圈子，就自己的教育教學(xué)（此文來自）片斷、閃光點(diǎn)、失誤、困惑積極反思，試圖總結(jié)出教育教學(xué)（此文來自）行為中的規(guī)律和藝術(shù)，力求探索出解決問題的方法和途徑。如撰寫的班主任工作管理反思，化學(xué)教學(xué)反思，學(xué)期工作反思，有些在年級組學(xué)校里起到了拋磚引玉的作用，有些反思的觀點(diǎn)與成果在全校引起了大家的`普遍關(guān)注和強(qiáng)烈共鳴同事經(jīng)常請教我，青年教師經(jīng)常向我學(xué)習(xí)，教育教學(xué)（此文來自）管理技能經(jīng)常讓人贊賞。
在反思與感悟中成長。我認(rèn)為教學(xué)反思是促進(jìn)教師覆行職業(yè)道德根本體現(xiàn)和有效途徑。
�、俳虒W(xué)前的反思，內(nèi)容包括該教學(xué)活動的設(shè)計理念是什么？是否反映課改的精神？教學(xué)活動的準(zhǔn)備做得如何？是否充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源？教學(xué)的重難點(diǎn)處理是否得當(dāng)？等等。
②教學(xué)中的反思。在組織教學(xué)過程中不斷地反思自己的教育教學(xué)（此文來自）行為，反思“教學(xué)目標(biāo)是否明確”？“學(xué)生的主體性在活動中如何體現(xiàn)”？“學(xué)生的需要是否給予滿足”？通過邊活動邊反思，可以對整個活動過程進(jìn)行有效調(diào)控。
�、劢虒W(xué)后的反思。反思教學(xué)中的失誤，反思成功的教學(xué)經(jīng)驗。
�、茏晕曳此�。反思一些教學(xué)觀點(diǎn)，是否擁有積極陽光心態(tài)，是否對學(xué)生的成長有積極影響。
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