《致女兒的信》教學反思前不久，我參加了縣優秀課的評比活動。翻開九年級語文教材選課時，我第一眼就看好了蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。之所以選這篇文章，理由主要有兩個：
一、這是一篇文質兼美的好文章，學生能夠在學習課文的過程中，增加語言積累，學會寫作方法。
二、能在語文學習的過程中，陶冶學生情操，教育學生形成正確的愛情觀、人生觀、價值觀。
“愛情話題”進入中學語文教材，實則上就是為當前的教育補充進“情感與人文”的元素。本文就是如此，讓學生通過學習能夠審視愛情，審視身邊的早戀行為。我深刻意識到本節課首先是一節語文課，要結合文本對學生進行思想教育，卻不能上成思想政治課。所以，在教學中，我既注意學生的聽、說、讀、寫；注意引導學生學習基礎知識、培養學生的語文學習習慣、學習說理寫作方法；注意學生間的合作探究；又注意采用潛移默化的教育方式，讓學生在閱讀中與文本及文本的作者進行精神上的溝通，將愛情觀和人生觀結合在一起，讓學生在精神上得以提升。
正如我們的家長在孩子提問這個問題時不開明的表現一樣，學生們在眾目睽睽之下，也不敢敞開心胸，暢所欲言。這一點，是我在上課之前就有心理準備的，學生的發言不夠踴躍也是我預料之中的事，誰能要求剛剛進入青春的孩子們在幾十雙眼睛的.注視下，不臉紅、不害羞地大談特談愛情呢？雖然如此，通過這節課的學習，學生卻真的很有收獲：他們能自己思考、合作探究得出答案；他們能用自己的語言表達自己的見解，而不是照念參考書；他們的學習習慣得到了進一步的培養；他們掌握了講述抽象道理的方法；他們還知道了什么是真正的愛情，并能夠用本節課所學審視身邊的愛情。他們真的收獲了很多，還有什么比這更重要呢？能夠讓學生在一節課中有這么多收獲，作為一名教師，作為一名語文教師，我真的很欣慰。
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