由于本課內(nèi)容是三年級上冊的內(nèi)容，學(xué)生剛正式接受英語課不久，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較薄弱，于是我根據(jù)他們的年齡較小，注意力易分散，活潑好動，爭強(qiáng)好勝，好奇心強(qiáng)的心理特征，利用情景教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、TPR全身反應(yīng)法、多媒體輔助法，和多種游戲活動進(jìn)行操練鞏固。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：會說、會聽、會讀本課的`五官類單詞和兩個簡單介紹自己五官的句子，并能聽懂一些簡單的指示語，按照指令做出相應(yīng)的動作，讓學(xué)生在讀讀唱唱、說說做做中學(xué)習(xí)英語。
我首先進(jìn)行師生問候，復(fù)習(xí)了我們前面所學(xué)的所有問候語，學(xué)生參與度很高，并和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了歌曲“Hello”，讓學(xué)生在愉快的音樂氣氛中進(jìn)入課堂，這首歌的設(shè)置也是為了在后面新授單詞后，鞏固環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的創(chuàng)編新歌曲做鋪墊。然后在語境中教學(xué)了“Look at me.This is...”這個句型。之后利用精美的教具吸引學(xué)生的注意力，并設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生猜“什么不見了？”。接著，我利用單詞游戲和多媒體的相互配合，設(shè)計(jì)了游戲“Do you remember? Who is quicker?”等讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)的氛圍中不知不覺地掌握了所學(xué)單詞。在同學(xué)們對單詞漸漸熟悉并掌握了之后，我又滲透了本課的句型，讓學(xué)生去介紹他們熟悉人物的五官，學(xué)生興趣很高。最后設(shè)計(jì)的一個練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)語言的輸出功能以及和美術(shù)學(xué)科的一個整合，讓學(xué)生畫一畫說一說。學(xué)生帶著自己繪畫的人物作品，進(jìn)行簡單的英語交流，興趣高漲。我還注重了情感教學(xué)在整個英語課堂中的滲透，讓五官和我們的節(jié)日結(jié)合起來，讓學(xué)生了解一些平時學(xué)生不太關(guān)注的節(jié)日，如愛眼日，愛鼻日等等，拓展了他們的知識面。
在這節(jié)課里，通過TPR活動和指令練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯, 取在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快教學(xué)思路，將快樂貫穿于課堂教學(xué)中。我想我所追求的快樂英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)如此，我會繼續(xù)努力的！
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