今天所教授的是pep8 Recycle1 read and say! 本課的能力目標是能夠運用
be going to句型討論自己的旅行計劃。知識目標是聽、說讀read and say!。并且完成任務。情感目標是培養學生過程中獨立思考、解決問題的能力和培養學生閱讀能力的 技巧。重難點是將PEP8 unit4的中心語言與be going to融為一體，在具體的情景運用be going to。
教室播放Let’s chant 在快樂的氣氛進入新課的講解，同時為新知識的鋪墊，一看通過I’m going to…造句，讓學生回憶他們想到 哪里，想干什么，教師自己想到Kunming,解決本課的兩個新詞。以一句We are talking. What about Mike and ZhangPeng? They are talking too,進入文本。通過總分總的過程學習文本。最后制定假期計劃，把be going to運用到實際的情景中。最后板書變成一輛小巴士去Let’s take a trip!
在 本課還存在許多不足，
在熱身環節沒有 熱起來，給學生輸入的東西太少，到后面學生輸出就 不好；
在復述環節，我自己復述，可能讓幾個學生在復述，可能到后面就會說了；
讀的環節也 做得不夠好；
糾結終于打開，閱讀課可以對話。
賀老師的點評，讓我對閱讀有更深的理解，思想豁然開朗：
1、 如果是對話型的閱讀，可以對話；
2、 閱讀課必須激起學生的興趣；
3、 上復習課必須要有的新的東西，幫助，必須有個信息的輸入；
4、 關注學生的思維，學生獲取信息的'能力，愿意去獲取，讓學生真實的表達；
5、 在本節課的 熱身，多加點學生愿意去的地方的圖片；在這個環節，如果我在前面設計四個信封，山，城市，名勝古跡，樂園，讓學生自己選擇，我鼠標點山的那個信封，會出現各地有名的山，可以學生愿意去說。
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