本單元主要的學習內容是使學生了解常見病的基本特征及進行簡單治療的英語表達法。本課的教學內容是讓學生能熟練掌握6個常見的疾病的詞組，并能熟練運用句型: What’s the matter? I have… “看病就醫”是日常生活中的一個常見話題，十分貼近學生的生活。整堂課都是以操練和運用為主 ,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進地深化教學內容.
成功之處：
1.新授詞匯導入自然
在導入環節中，我設計了enjoy a song這個環節，使學生放松心情，制造濃厚的學習氛圍，同時也復習以前所學的知識，自然導入新課內容。
2.創設情境，激發情趣
在新授環節中，我利用情境教學、多媒體輔助教學、游戲法等多種教法相結合，將原本枯燥單調的單詞生動的呈現出來，這樣不僅很好的吸引了學生的注意力，激發了他們學習英語的`熱情，而且使其處在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高他們的學習效率。
3.設計貼近學生生活的游戲，激發情趣
通過游戲充分調動學生的積極性，讓學生主動積極參與到學習中來。例如，設計了一個“看病”游戲，讓學生扮演醫生與病人，通過“實戰演習”，將本課的短語和句型進行鞏固，培養大家的綜合語言運用能力。
4.展開以教師為主導,以學生為主體的師生雙邊活動
教師的主導作用應自始至終貫穿于每一個教學環節中。教師要鉆研大綱，吃透教材，用好教材，瞻前顧后的備好每一節課。學生在本堂課中始終能積極地參與活動,積極發言,積極動腦課堂氣氛活躍,學生學得容易,學得扎實,學得開心，老師教得輕松。
不足之處：
1.在教學詞組的過程中，可以采取“兵教兵”的教法。發揮好學生的作用，讓好學生當小老師教其他學生，這樣學生學得更好，老師教得輕松。
2.個別學生thirsty、sad的發音不夠準確，課后應加強讀音的操練。
3. 課堂教學中的評價方式比較單一，應該運用多種有效的評價方式，充分調動學生的積極性
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