通過此課的設(shè)計及實際的演練，我感覺到一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不單單體現(xiàn)在對教材的精心構(gòu)思，還表現(xiàn)在學(xué)生與教師在情感方面的溝通、語境的創(chuàng)設(shè)及學(xué)生是否能較好地利用所學(xué)的知識進(jìn)行交流操練，達(dá)到學(xué)以致用上。本講我對教材內(nèi)容進(jìn)行了任務(wù)型的設(shè)計和安排，通過學(xué)生的分組演練達(dá)到小組之間的合作探究；在擴(kuò)展方面，通過反饋與評價，我感到還應(yīng)該把學(xué)生的積極主動性更好的發(fā)揮出來，讓他們更能體會到學(xué)習(xí)英語的興趣。語言知識的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于語言的實踐活動，隨著學(xué)生智力水平的發(fā)展，他們已經(jīng)掌握了部分詞匯，這就要求老師在教學(xué)的講解操練的過程中，有梯度和層次感，而學(xué)生的發(fā)展水平是不盡相同的，有的.表現(xiàn)則更積極踴躍些。所以教師在科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)、開展形式多樣的教學(xué)活動方面。讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生發(fā)展語言運(yùn)用能力，關(guān)注每一個學(xué)生的情感，樹立自信。從整堂課的實施情況看，我深深地感受到了教師良好的語言素質(zhì)、靈活豐富的教學(xué)情景、多樣的學(xué)習(xí)活動，以及教師豐富的面部表情、體態(tài)語言等在教學(xué)過程中的重要性。我也從學(xué)生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會到了英語語言的魅力，感受到了他們在學(xué)習(xí)語言過程中獲得的快樂。
當(dāng)然再完美的課也會有一絲遺憾，那就是我在本節(jié)課教學(xué)活動設(shè)計上，可以給學(xué)生更多的開口說的機(jī)會，讓學(xué)生有更廣闊的空間，相信學(xué)生的能力，加大課堂內(nèi)容的容量，長春之行中張健主任建議教學(xué)采用任務(wù)型教學(xué)以外一切適用教學(xué)的一切模式，我還應(yīng)該進(jìn)一步地探索，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
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