李琳是一個內向的女孩子，開學很長一段時間都聽不到她的聲音，這不光是說她上課不發言，下課的時候，我也經常留心觀察她，她總是皺著眉頭坐在教室的角落里，靜靜地看別人玩耍，不理其他的同學。上課的時候，她很專心，但那眼神卻從不與老師相遇，有時看到我看她，總會急忙避開。
我覺得她不快樂，心理壓力很大。于是就打聽了一下她的家庭情況，發現問題不在父母身上，她有一個幸福健康的家庭，父母雖然工作忙，但是給予她的關心和愛心卻不比別人家孩子少。那到底是怎么回事呢？思前想后，我還是覺得可能是膽子小的緣故，她是一個非常要好的孩子，生怕學不好，被老師批評。
一次音樂課上，小朋友們的發言都很熱烈，唯獨她睜著大大的眼睛在聽，絲毫沒有要說話的意思，我就主動出擊，輕輕地叫了一聲"李琳，你來說！好嗎？"她看著我，臉紅紅的，嘴角動了動，沒有聲音。于是，我溫和地對她笑著，伸出手做了一個"請"的姿勢，她終于慢慢地站起來了，戰戰兢兢地回答著，雖然，我和小朋友們都聽不清她說了些什么，但我還是露出滿意的'笑容，這對她來說，已經非常了不起了，她終于說話了。
接下來的幾個星期里，她的變化越來越大，課堂上，我能看到她的小手了，不自信的小手有時在躲閃，我總是對她微笑，甚至去撫摸她的頭，希望她能感受到我的鼓勵。我的愛心得到了回報，課間，我在準備教具，好多的小朋友都圍在我的身邊，她的身影終于也出現了，我拍拍她的小臉，告訴她，"你很棒啊，你的故事講得真好聽啊！"她笑了。現在的她啊，說來大家也許不信，課堂里發言最積極的有她，聲音最響亮的也有她，她甚至還能與其他的孩子爭辯。一個好學上進，樂觀自信的女孩就在我們眼前。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"我們要善于接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。我們對孩子要有滿腔熱情，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔，為孩子們營造一個良好、和諧的成長氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會的嚴峻挑戰。
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