本節課利用課堂這個載體，挖掘教材的潛力，為學生創設了真實的語言環境，讓學生可以在情景中進行句型的操練。教師的教學得到了學生的配合，課堂氣氛很好。通過一堂體育課引出按指令做動作這一語言項目，教學中能一直圍繞這一主題創設出體育課的情景，運用圖片、動作等導入，也通過實踐活動幫助學生理解這些句子的意義和功能，引導學生進行操練、運用。這節課的信息量大，內容豐富，注意以舊帶新，層次清楚。教師的設計使所學內容與學生生活緊密結合，提高學生的實際運用語言的能力。整個教學過程思路清晰，每個環節緊緊圍繞既定的教學任務和目標，過渡自然。
對于課文教學，讓學生帶著問題看課文動畫，以任務型教學貫穿始終。在進入課文后設計了兩個練習。“將馬老師的指令排序”既鞏固了指令又復述了課文內容。第二個練習按課文內容填空，也是考查學生對句型和課文的掌握情況。在最后的鞏固練習中設置了一個情景，讓學生試著做一個體育老師，在同學之間發布命令，以便運用本課的日常用語。第二個練習布置學生試著用英語解說解說一節廣播操,或者試著自編一節廣播體操并會用英語解說。主要的目的仍然是給學生提供情景，讓學生能夠有充分的機會練習本課的句型。
總之，有這樣真實的語言交際情景，又有學生感興趣的`游戲貫穿課堂教學的始終，充分激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，鍛煉了學生的語言能力。整個課堂師生合作、生生合作的效果都很好。其實只要教師能從學生出發，用心思考就必定會上出一堂精彩的課。
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