北師版小學四年級數學下冊《參觀博物館》這課，是在學生已經學習了小數除以整數的小數除法之后，繼續學習整數除以整數的小數除法。我在教學本課之前，調查了學生，發現他們不熟悉書上介紹的“博物館”。對此也不敢興趣，發現他們對生日禮物既熟悉，又感興趣，因而我用“生日禮物”替換了課題“參觀博物館”。我以學生的發展為著眼點，從學生已有的生活經驗、知識基礎出發設計教學活動。用生日禮物的情景貫穿整節課，一“介紹禮物--提出問題 --解決問題（探究解決問題的方法）--展示成果--評價“的線索圍繞本節課的兩個重要知識的（一是除到個位還有余數，二是整數部分不夠除）創設了學生熟悉的、喜歡的情景，學生熱情高漲，兵探究出了多種解決問題的方法。活動一里充分尊重學生的思想，張揚學生的.個性，讓學生展示自己的成果。這一活動中學生成為學習活動的真正主人，老師起到活動指導者的作用。在活動二里，我改變了處理方式，先讓學生獨立解決12/6的教學，交流匯報時只重點強調用豎式計算的方法及注意事項。
本節課我有一個困惑是：12/16的教學方式的處理，是像36/4那樣，充分讓學生去探究，平均使用力氣，還是只強調用豎式計算的方法？
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