本課以同學參與為主體，通過認知、感受、表示、發明等參與活動的綜合形式教學，指導同學在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。
上課之前，我為同學布置了一個課前活動：聽鼓聲做動作進入教室，然后擺出自身想好的獨特的造型，使同學在上課之前就活躍了起來，課堂氣氛得到了很好的調節，激起了同學對音樂課學習的極大興趣，為本課學習打下了很好的基礎。接著以“用節奏型說話：你的家在哪里？我的家在青田。”入手，教師有節奏地提問，同學按老師的節奏回答，進行節奏模仿練習，因為練習聯系實際生活，同學興趣高漲，在此基礎上請同學簡單介紹家鄉青田，引出小卓瑪也想把自身的家鄉介紹給大家，進而自然地過渡到歌曲教學。同學學唱歌曲的愿望被激發。為了進一步伐動同學學習歌曲的興趣，我采用了視聽結合的方法，通過課件，使同學對歌曲和日喀則有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用豐滿的情緒、輕快的聲音，自豪地扮演唱歌曲。而“借小卓瑪的歌，把青田介紹給大家”的歌詞創編則將歌曲學唱推向了高潮，拓展了同學的思維，培養了同學的探究意識和創新精神。接著通過觀察藏族服飾進入藏族甩袖舞的學習，唱跳結合，在鞏固了唱的基礎上，鍛煉了同學的.模仿能力，使整個課堂動了起來。最后布置了用打擊樂器為歌曲伴奏的活動。
總的來說，在本堂課中，同學獲得了愉悅和美的感受，較好地達到了本課的教學目標，但也有很多地方值得研討和改進，比方在內容布置方面，本課內容布置過多，以至于最后一項活動由于時間關系而未能很好的完成。其次，應該更加大膽地放手讓同學自身去考慮、去探索、去創新，如在扮演歌曲中，可通過看甩袖舞，使同學的視覺感官得到刺激，然后把學習的主動權交給同學，讓各小組在小組長的帶領下通過討論，合作探索怎樣創編動作扮演會更好，這種開放式的教學方法，可使小朋友們在親身體驗中，感受藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的特點，同時培養合作意識和合作能力，提高表示音樂和發明音樂的能力，增強他們扮演的自信心，培養探究意識和創新精神。使整堂課真正體現以同學為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學科有機地結合在一起，使同學的文化視野變得開闊，人文素養得到提高。
【音樂《我的家在日喀則》的教學反思】相關文章：
《我的家在日喀則》音樂教學反思06-29
《我的家在日喀則》的音樂教學反思02-13
音樂《我的家在日喀則》教學反思02-19
小學音樂《我的家在日喀則》教學反思02-13
《我的家在日喀則》音樂教學反思范文04-09
音樂《我的家在日喀則》教學反思范文03-31
我的家在日喀則的教學反思06-29
《我的家在日喀則》教學反思06-29
我的家在日喀則教學反思07-04