《山青青》這首兒歌很美，山青，水青，樹青，草青，苗青，田青，鳥兒鳴叫，花兒歡笑，這一切都沐浴在春風春雨里。但是對于一年級的孩子來說，這些又讓他們難以感知和消化。
在教學這篇課文時，我特別注意以下幾點：
在教學過程中，我緊緊圍繞這兩個目標，學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了課文及認讀的詞語和生字，可以說在復習導入過程中的讀文和通過讓孩子們開火車認讀詞語、與生字寶寶組詞打招呼等多種形式，既掃除了生字的障礙，基本達到了對第一課時驗收的目標，同時為我順利進行下一個目標打好了基礎。接下來的課時目標就是四個生字的正確書寫，這也同時是本課的重點。
為了更好的實現這一目標，在課前，我就加強了準備，自己準備了豐富的教學課件，教學中我充分發揮學生的自主性，讓學生自己去觀察“山”、“水”、“田”、“雨”這四個字由象形字到現在的字形的演變，發現這幾個生字在結構上的.特點，并自主地說一說這么美的漢字在我們剛剛學習寫字的時候怎么寫好看，每一筆都放在田字格合適的什么位置上？我發自內心地把像畫一樣的中國漢字的美傳達給我的孩子們，培養他們對漢字形體美的感知，讓他們發自內心的想去寫一寫這些字，感受其美，激發他們對中國文字的熱愛之情。而且在書寫的過程中，同時注重書寫展示和學生的自主評價。讓學生在評價中發現寫得好的和寫的不好的地方，并懂得如何把字寫得規范、美觀，在評價中再次感受漢字的形體美。最后在總結中告訴我的孩子們，中國有句話叫“字如其人”，要把我們的漢字寫的和自己一樣干凈、端正、漂亮！總之，一節課，以學生的需要為出發點，在學生的興趣指引下完成教學，達到教學的目的，既完成了教學任務，又讓學生在學習的同時感受到漢字的美、課堂的美、學習的美，輕輕松松的享受學習的快樂。
而這節課最大的遺憾還是課堂氣氛不夠，學生有時的注意力不夠集中，應當多安排些識字的游戲活動，讓學生們在玩中學、學中玩，這樣也能增強孩子們在課堂上的注意力合參與程度。深切的感受到作為語文老師，淵博的知識，隨機應變的能力，各方面的綜合素質是多么的重要。教材是可以駕馭的，課堂是可以調控的，豐厚的文化底蘊，靈性而又睿智的語言能力與語言魅力，都該是我要努力擁有的！
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