今天，我執教了鄂教版教材小學語文第一冊第12課《丁一小寫字》的第二課時。我對自己本節課的教學進行了較為深刻的反思。
這節課的教學成功之處可從以下幾方面來談：
一教學流程完整，流暢。
始終圍繞“丁一小寫字寫來寫去寫不好，他自己在不斷的思考其中的原因，后來通過看到姐姐寫字的樣子才明白是自己的坐姿和態度不認真的原因造成的，結果他的字也寫好了。
二．閱讀是自由的夢。
閱讀教學的`重要目的就是要引領學生進行走進文本，和文本進行一次次生命的對話，讓心靈在感悟中飛揚。感悟必須以充分地“讀”為前提。古人云：“開卷有益”“書讀百遍，其義自見”。因此在教學中，我以學習活動的組織者、引導者和“以讀為本”的教學思想。以講助讀，充分發揮“讀”的作用，進行了一系列讀的訓練：自由讀，讀通課文；指名讀，正面指導；與同桌比賽讀，老師范讀……引導學生在讀中感悟，自然而然地領悟文章內容，認識到丁一小寫好字的原因是態度的問題。學生在足夠的讀和悟的空間里受到情感熏陶和思想啟迪。
這節課的教學也存在以下幾點不足之處：
一、 在進行閱讀教學的同時，也要找準低年級閱讀教學的結合點。繼續關注二類生字的認讀。
二、 要注意傾聽學生的發言，發現學生的問題及時判斷，及時糾正。
三 學生寫字沒寫好。盡管老師講得很仔細，范寫很規范，但還是有一部分學生，字寫得不漂亮。
四對學生良好習慣的養成還要注重細節，從一點一滴抓起。比如說寫字時先把椅子放正，再做好握筆姿勢，檢查三個一的姿勢，在動筆寫字。正所謂“磨刀不誤砍柴功。”在今后的教學中，我還要進一步適應低年段學生的年齡特點，細心地、細致地培養學生良好的學習習慣，做一個細膩的低年段語文教師。
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