《神奇的克隆》這一課也是一篇科普類的'課文，學(xué)生對(duì)這種課文比較感興趣，同時(shí)課文內(nèi)容比較容易懂，所以在教學(xué)《神奇的克隆》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解克隆的含義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果我們可以自己復(fù)制自己，想象是什么情景？把“復(fù)制”這一概念引入，學(xué)生積極性很高。此時(shí)教學(xué)第二自然段時(shí)，要求學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”與“無性繁殖”的句子。引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言材料發(fā)現(xiàn)“有性繁殖”與“無性繁殖”的區(qū)別。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解“每只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽”。與復(fù)制的不同，學(xué)生很容易理解其區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種生物的克隆情況。另外教學(xué)這一課時(shí)，注意一些過度性的語句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一般科普類作文的寫法，學(xué)生學(xué)得很有興趣。
【五年級(jí)語文下冊(cè)《神奇的克隆》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《神奇的克隆》語文教學(xué)反思08-28
《神奇的克隆》教學(xué)反思08-29
神奇的克隆教學(xué)反思07-04
《神奇的克隆》教學(xué)反思05-16
《神奇的克隆》教學(xué)反思08-29
《神奇的克隆》教學(xué)反思08-29