這篇課文在描述貝殼的語(yǔ)句上有特別之處，我讓孩子們模仿四、五小節(jié)，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡或見(jiàn)到的貝殼，個(gè)別學(xué)生說(shuō)的很起勁，大部分學(xué)生都在那里聽(tīng)別人講，思路不夠?qū)挕熞矝](méi)能及時(shí)地引導(dǎo)，以導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。語(yǔ)文教學(xué)中的說(shuō)話訓(xùn)練既是模仿性訓(xùn)練，又是創(chuàng)造性訓(xùn)練，應(yīng)該是模仿與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。可以借用文本規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言材料，提供學(xué)生模仿的對(duì)象。同時(shí)提供更多的說(shuō)話內(nèi)容，讓學(xué)生在依照文本、學(xué)習(xí)文本，模仿文本的'同時(shí)，又有自己個(gè)性化的一面。“教會(huì)學(xué)生畫(huà)瓢的方法，但是要能讓學(xué)生畫(huà)出各種各樣的瓢”，才是教師要尋找的教學(xué)手段。所以，今后我還要在課堂教學(xué)中有所改進(jìn)。
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