京劇教學反思

2021-06-11 教學反思

　　篇一：京劇教學反思

　　京劇，對于生活在節奏快速運轉的深圳孩子似乎有些遙遠，同學們對京劇似乎也不感興趣。怎樣才能讓同學們近距離的接觸到京劇，能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，從而愿意進一步學習呢？這是我上這節公開課之前考慮最多的問題。

　　一日，我無意中翻到教師節我校老師們演出的《戲曲大薈萃》，靈機一動，一個好的導入口找到了。果然，當同學們看到自己熟悉的老師在臺上精彩的演出時，都顯得格外興奮。興趣，在這個時候被激發出來。恰好，姜主任演唱的《甘撒熱血寫春秋》正是京劇收尾，借著東風，我展開了對京劇的講解。

　　講解京劇，我想為了保持同學們的興趣，一定不能講的過于深奧，盡量通俗易懂，舉例和欣賞同時進行，還要和同學們現有的知識有交匯點，繼續保持興趣。

　　京劇的歷史，我從讓同學們猜京劇距離現在有多少年的歷史、是否聽說過“徽班進京”給乾隆祝壽談起，象講故事一樣，抓住同學們的耳朵。京劇的唱腔是個比較難講的地方，也是本節課我不很滿意的地方，我只是簡單講解了“西皮”“二黃”。如果能現場給同學們唱一段，或找出與之相對應的唱腔則更利于同學們的理解。行頭、場面、武場、文場同學們很容易理解。京劇的行當的劃分，四大名旦的介紹，我都覺得進行的很順利。關于繼承和發揚，我找了北京戲校小演員刻苦練功的視頻給大家看，所以同學們在情感上引起了共鳴，被小演員深厚的功力所折服，我想：他們的心靈里會受到一次小小震動。我適時的總結：京劇，為我們的生活打開了一扇窗，讓我們品味到中國傳統文化的博大精深。今天。我們只是粗略的領略了京劇藝術的魅力，希望同學們在喜愛通俗音樂的同時，不要忘記學習我們中華藝術的瑰寶。

　　從課堂反饋的情況來看，還算是一節比較成功的課，同學們在課堂上發言踴躍，對于疑問也有興趣質疑。說明課堂已經激起同學們學習京劇的興趣，達到了教學目標。

　　篇二：京劇教學反思

　　京劇是我國流傳最廣，在國內外享有盛譽的戲曲劇種。但是現在的孩子們對京劇藝術的了解很少，在教學“學戲曲”這一單元里，我先問孩子們他們對戲曲的了解，很多孩子說他們聽不懂戲曲里唱的是什么。所以在教學中我先從聽入手，比如在教學《生旦凈丑會精粹》一課時，我先給學生播放了風趣詼諧的京劇《三岔口》導入新課。然后我引導學生逐漸地體會聽出京劇的韻味，聽出唱詞的精煉。又給學生聽了婉轉、哀怨和節奏比較慢的《大雪飄》。俗話說生書熟戲，聽不膩的曲藝，聽的次數越多的唱段會越喜歡。看著孩子們對戲曲有所感興趣了，我就鼓勵孩子們上 “ 中國京劇藝術網 ” ，讓他們搜一些喜歡的唱段聽，或者了解更多的京劇知識。

　　通過這節課的學習，我覺得京劇藝術包括的內容非常多，而課堂的教學時間有限，所有一些重要內容只能被一帶而過。在堂課教學中，能讓學生對中國的國粹有初步的了解。

　　這節課的不足之處：在整合學生材料方面要多加注意，還需進一步開發和利用學生的'網絡信息資源，引導學生利用網絡信息技術自主學習，從而提高課堂的教學效率，為孩子們更多的了解京劇藝術，進一步喜歡京劇藝術盡一份力。

　　篇三：京劇教學反思

　　京劇《赤桑鎮》講的是北宋包拯奉命往陳州放糧，臨行時在長亭大義滅親，鍘了貪贓枉法的侄兒包勉，嫂嫂吳妙貞聞訊后趕到赤桑鎮，責怪包拯忘恩負義，包拯婉言相勸并曉以大義，吳妙貞醒悟，叔嫂和睦如初。

　　學生對京劇不夠了解，離故事發生的年代比較久遠了，因此，在學習課文之前，我第一課時先帶領學生學習劇情簡介，做到能用簡潔的語言概括劇情，并帶領學生了解故事發生的背景，了解了人物之間的關系，用簡潔的語言說說唱段的意思，為學生理解課文作了鋪墊。

　　雖然學生了解了故事背景，但是對于他們來講，理解京劇唱詞也還是有困難的。我教學時，幫學生梳理了唱詞的結構，從“憶幼時”、“說如今”、“取大義”三個方面入手理解課文。學生很容易就分清了課文的結構。但是在感悟的時候，雖然要求學生找出了重點的語句，自己在教學中，留給學生談感受的時間短，學生談得不夠充分。從思想上，自己認為學生已經理解了唱段的意思，又因為前面的用時有點長，所以此處重點詞語的理解抓得不夠，學生朗讀的也不充分，老師的語句、引導的比較多。今后的教學中需要注意。

　　關于幾處按點的設計，因為是年級組教研的結果，按點內容挖掘得比較深刻，幫助學生深刻的理解了重點內容，但是由于自己接觸時間短，對于學生按點時出現的問題，何時、用何種方法反饋，把握得不夠好，耽誤了一些教學時間，如果把這些時間用在學生談體會中，效果會更好。

　　總體來說，對于本課的教學，教學環節比較清晰，課堂節奏穩定，能按照預先的教學設計順利地完成教學任務，突破重難點，時間安排大體合理，學生學習的積極性也比較高漲，部分學生下課后已經能背下全文。

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