首先老師使用擬人化的指導語激發繪畫興趣，因為幼兒經常把生活和游戲連在一起，畫畫也是他們的游戲之一。用擬人化的語言指導，既能滿足孩子喜愛游戲、富于幻想的特點，又有利于他們直觀理解和表現。利用擬人化導入使活動進入得更加自然、有趣。因為孩子的`繪畫活動應該是自然和快樂的游戲活動，一些強加的要求，如“咱們畫一張下雨的畫吧！看誰畫得最美”，你的語言再生動、親切，也不能很好的調動起孩子的興趣。
同樣是畫下雨的活動，給孩子講一個關于下雨的故事，對孩子說“小兔特別喜歡花雨傘，你能用漂亮的顏色幫它變出一把美麗傘嗎？”他就會興致勃勃地用各種辦法裝飾美麗的傘�；蛘吣銓⒆诱f：“雷聲一響起，大雨嘩嘩下，你能用線表現出下雨嗎？不一會兒雨變小了，小雨點又是怎樣的呢？請你大膽的表現出下小雨和下大雨。”孩子們就會很開心地畫起雨來。
因為本次活動雨水的表現也是畫面的關鍵。有的幼兒畫下雨點用點，有的用短線，下大雨是用長線。我們可以感受到孩子在老師擬人化語言的指導下，創造線條痕跡的快樂。
《下雨》這一添畫活動特別適合小班幼兒作畫。它取材于幼兒生活身邊的事物，孩子易于理解和體驗，所以小朋友們很喜歡。
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