教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編分享的做客與待客教學反思，一起來看一下吧。
做客與待客教學反思
本課的教學目標是讓學生學習待客的禮節，養成基本的文明習慣。圍繞教學目標，課堂安排了“辨析”和“表演”兩個學習活動。通過辨析讓學生知道一些“人來瘋”的行為是不禮貌的，讓學生懂得如何熱情、禮貌、大方地待客。通過“表演”讓學生學會機智勇敢，又不失禮貌地應對陌生人的來訪。課堂教學現狀來看，孩子們在課堂上的表現不如我預想那樣的興趣濃厚，他們靜不下心來思考，也靜不下心來傾聽別人的發言，他們沒有表演的激情，也不能文明觀看別人的表演。如何調控好學生的`學習情趣是這節課留給我思考的重點。細細想來這節課的失敗源于兩個忽視。
1、我忽視了教學的邏輯性。在“辨析”這一環節的設計上，我先讓學生看書本上的圖讓學生辨析，然后讓學生看課件錄像讓學生思考如果你是客人，會有怎樣的感受。學生先看了圖已經有了辨析結果，再讓學生看錄像教學內容重復了，學生自然不愿再靜靜地看，另外學生在辨析過程中對客人的感受應該有所體悟，這時再讓他們說，他們會有倦怠情緒是正常的。如果重新這樣設計，讓學生帶著問題“如果你是客人，會有怎樣的感受”去看錄像，然后引導說說為什么客人會有這樣的感受，請你辨別小主人到底有哪些行為不禮貌，打開書本畫上笑臉活哭臉。這樣層層展開，學生的認識不斷提高，學習效果會更好些。
2、忽視了學生的內在需要的激發。在表演這一環節上，學生似乎為演而演，沒有要充分發揮自己聰明才智的欲望，也似乎不明白演這個有什么用。我想如果這里先有個鋪墊，讓學生回憶一下自己有沒有一人在家的時候，以后會不會遇到一人在家的時候？如果一人在家陌生客人來訪你選擇哪一種接待方式為什么？（開門有禮節接待；不開門，不理睬；兩者都不采取）這時再讓學生試著想出更好的接待方式，將表演成為解決學生問題的需要，這樣學生會更積極參與到表演中去。另外還可以用競賽的方式激發學生充分表現自己的情趣。
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