松鼠和青藤教學反思

2021-06-13 教學反思

　　這篇課文主要體現小松樹樂于助人的品質和小青藤堅強向上的精神，讓學生體會到松樹樂于助人的品質，在日常生活中做一個熱心、友愛的人。以下是為大家整理的松鼠和青藤教學反思，希望對你們有所幫助！

　　松鼠和青藤教學反思

　　這次上的課文是湘教版語文二年級下冊第二十七課《松樹和青藤》，我把課文的重點定為“把握角色特點有感情朗讀課文”，難點是“理解小杉樹為什么低下了頭”，在情感教育方面是“學生體會到松樹樂于助人的品質，在日常生活中做一個熱心、友愛的人”。教學目標把握得還好，各位評課的老師給了我很多的鼓勵、肯定和建議。鼓勵，我開心且感恩的接受；而肯定，我反復的質疑；建議十分中肯，一針見血，對我以后的教學設計是一種很好的啟發。我衷心感謝幫助我成長的每一位老師、朋友、親人。

　　對于這次的公開課，我有如下的反思、收獲、感悟、思索：

　　1、基本功仍需加強

　　和性格有很大的原因，平時的我看上去表情淡淡的，聲音平平的，不愛撒嬌，不太嬉鬧，遇到大家耿耿于懷的`事情我也很想得開，往往一笑而過，別人稱我淡定。曾經，我覺得這樣的淡定很好，我的世界很安寧，很平和。可是現在這種淡定已根深蒂固，我上課看上去聽上去也很淡定，這不是一件好事。這次的公開課，我很努力的讓自己的聲音顯得有起伏、有變化，讓自己的表情生動有趣。可是效果仍然不理想，我整個人給人的感覺還是那么淡。這種淡淡的感覺對小學生可沒有什么吸引力，如評課老師說的：一不小心他們就走神了。所以我一定要加強在這個方面的基本功，平時對著鏡子多練一練，拿著書本多讀一讀。

　　除了語氣和表情，我的語速也要注意，教中高年級語速可以和平時說話的語速差不多，但是低年級語速一定要慢一點，吐字要清晰。示范朗讀的時候要注意控制語速，該快的時候要快，該慢的時候要慢下來，根據課文內容確定。在態勢語方面，可以再大方一點，夸張一點。

　　2、多多學習調動學生積極性的方法

　　這次是借班上課，在課前到教室和學生溝通的時候覺得學生們都很大膽，很積極，很機靈。在課堂上他們的表現卻不那么好，也許是怯場，能夠舉手回答問題的同學比較少，雖然原因是多方面的，但是這時非常需要我調動他們的積極性。我用的方法很老套，就是鼓勵：老師最喜歡勇敢舉手的孩子了！其實方法肯定有很多，需要我平時多去看，多多學習，觀摩。

　　3、想象要提供思維材料

　　這次上課有一個環節，根據一個省略號引出問題：小青藤還看到什么？同學們的回答都來自課文里，最后我只能自圓其說。該怎樣激發孩子的想象呢？之前我也擔心過這里，可是沒有細細去專研，評課的老師給了我非常有價值的建議，她說：你可以提供一些可供他們想象的材料，比如說一些圖片、視頻。這個建議很實用，很周到，讓我很受啟發。

　　4、要善于挖掘人物特點

　　這篇課文主要體現小松樹樂于助人的品質和小青藤堅強向上的精神，小杉樹似乎只是一個“反面角色”，我自己在講課中主要也是批判了他不僅不幫助弱小，還嘲笑別人。這個環節有評課老師提出了不同的見解，她說可以講講小杉樹知錯能改，也是個好孩子。我覺得她的思維十分全面，非常善于分析。在這一點上，我需要不斷向她學習，在分析一個人物或者看待一件事情的時候，從多個方面，多個層次，多個角度進行思索，充分挖掘事物美好的本質。

　　5、我眼中最大的遺憾

　　簡言之，雖然對自己有更高的要求，但還是覺得自己發揮了正常的水平。但這個正常里面仍然有一點遺憾。在課快要結束的時候我看了一下時間，還有兩分鐘了，我原來的計劃是讓學生分角色朗讀課文，但是時間已經不允許，于是我改為讓他們自己再讀一讀課文。我覺得這是一個遺憾，如果能完成分角色朗讀這個環節，或許這個正常能夠再正常一點。

　　6、如果只給我一篇課文，我能備課嗎?

　　我每次備課都是在教參的基礎上修改完善，教案里面屬于自己的東西少之又少，這何嘗不是另一種的照本宣科呢？這次的教案也是這樣，還找了很多網絡資源進行參考。我覺得真的應該問問自己：不使用教參，只看課文，我能找到重點難點嗎？我能抓住好句、好句、精華嗎？我能把課上得有條理嗎？

　　完美是值得追求的，雖然可能永遠都無法做到，但追求它的過程是不斷成長的過程，有對完美的追求說明這個人還是積極上進的，有對完美的追求也會覺得目標明確。第一次上公開課的經歷和感悟很重要，我很珍惜這種心跳和放假的感覺，相信多年過去，想起來還是很有意思。

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