通過(guò)這幾節(jié)課的實(shí)踐，讓我感受到了即興創(chuàng)編課的可塑性，越來(lái)越感受到了里面的魅力，為了使學(xué)生更有突破，我在這星期里挑選了一首有興趣的臺(tái)灣民歌《捕魚(yú)歌》，它記錄了捕魚(yú)的整個(gè)過(guò)程。接下來(lái)是小編為您整理的游戲捕魚(yú)教學(xué)反思，希望對(duì)您有所幫助。
游戲捕魚(yú)教學(xué)反思
通過(guò)這幾節(jié)課的實(shí)踐，讓我感受到了即興創(chuàng)編課的可塑性，越來(lái)越感受到了里面的魅力，為了使學(xué)生更有突破，我在這星期里挑選了一首有興趣的臺(tái)灣民歌《捕魚(yú)歌》，它記錄了捕魚(yú)的整個(gè)過(guò)程。
我運(yùn)用了一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這首歌曲，學(xué)生能夠熟練演唱這首歌曲，也為一下步對(duì)歌曲的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。首先我會(huì)通過(guò)音階訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力。例如全音符、二分音符、四分音符、八分音符、附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏等等，并通過(guò)音階展示出來(lái)，在此過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行左右手邊打邊唱，以提高學(xué)生的樂(lè)感。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)于音符時(shí)值有了初步認(rèn)識(shí)，這也是經(jīng)過(guò)幾星期的滲透部分學(xué)生做到了，為學(xué)生打下了樂(lè)理基礎(chǔ)。光有理論還是不行了，還需要運(yùn)用到實(shí)踐中去才會(huì)出現(xiàn)效果。我通過(guò)展示創(chuàng)編8小節(jié)的旋律讓學(xué)生聆聽(tīng)，邊拍手邊演唱，其中里面運(yùn)用了幾種不同的音符，有少部分學(xué)生一目了然，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，就趕緊拿起筆去進(jìn)行創(chuàng)編，但是還是有大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，不知道該怎么辦，這個(gè)還是需要長(zhǎng)期的進(jìn)行，這種事情還需要經(jīng)常地練習(xí)。
最后是讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行改編了，首先是改編歌曲的歌詞，來(lái)使歌曲內(nèi)容做出變化，提高歌曲的韻味，然后我還要求學(xué)生也可以再節(jié)奏上做出適當(dāng)?shù)淖兓瑢W(xué)生剛開(kāi)始不夠理解，經(jīng)我已解釋?zhuān)胖涝瓉?lái)也可以這樣做，可以把兩個(gè)四個(gè)音符改寫(xiě)成一個(gè)附點(diǎn)四分音符，有的學(xué)生唱的不是很準(zhǔn)確反而唱了切分節(jié)奏，這樣也很好，即使通過(guò)這樣的訓(xùn)練只能提高少數(shù)學(xué)生的'能力，但是我相信照這樣下去，會(huì)越來(lái)越好的往下走。
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漁夫的故事教學(xué)反思
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕狭怂_門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪O夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小構(gòu)成了強(qiáng)烈的比較，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。
教學(xué)本課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，所以開(kāi)課后，我先請(qǐng)學(xué)生帶著大家認(rèn)讀生字詞，然后默讀課文把課文分為三段，并說(shuō)說(shuō)文章的主要資料。
在初讀課文的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始帶著學(xué)生研讀課文。透過(guò)問(wèn)題“漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么卻要?dú)⒘怂亍弊寣W(xué)生明白魔鬼的狡猾、兇惡、謊話連篇。讓學(xué)生看到魔鬼兇惡狡猾的本性是不會(huì)變的，之后我透過(guò)問(wèn)題“你們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)漁夫因?yàn)橐婚_(kāi)始，他明明是被嚇呆了，聽(tīng)完魔鬼的話時(shí)，只得哀嘆自己倒霉了。”讓學(xué)生感受漁夫的聰明、鎮(zhèn)定、從容。學(xué)生根據(jù)漁夫的心理活動(dòng)：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧必須能壓制他的妖氣。”明白漁夫此時(shí)已經(jīng)鎮(zhèn)定下來(lái)，他清楚怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼較量的，不是身體，而是智慧。他想到了，只有讓魔鬼重新回到瓶子里，才能夠治服它。所以下面的對(duì)話，漁夫的語(yǔ)言就充滿了智慧，用激將法讓魔鬼相信：他不想再乞求、辯解，準(zhǔn)備束手待斃，使魔鬼不知不覺(jué)進(jìn)入了圈套。
對(duì)課文的主要主角進(jìn)行了分析，我又讓學(xué)生思考從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)有的同學(xué)：“當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要退縮，我們就應(yīng)運(yùn)用自己的智慧去克服困難。”還有的同學(xué)說(shuō)：“我想起了巴爾扎克說(shuō)的一句名言：一個(gè)擁有智慧的人，才真正是一個(gè)力量無(wú)邊的人。”有的同學(xué)說(shuō)：“對(duì)于壞人，我們不要相信他的謊言。當(dāng)漁夫收服魔鬼時(shí)，魔鬼還想說(shuō)謊騙漁夫，但是漁夫識(shí)破了魔鬼的謊言，堅(jiān)決把它投進(jìn)大海。如果是別人，恐怕要猶豫，一猶豫，魔鬼會(huì)說(shuō)出更動(dòng)聽(tīng)的謊言，比如給他財(cái)寶等等，那就會(huì)重新落到魔鬼的手里，那就死定了。”
最后讓同學(xué)們復(fù)述故事資料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并布置課外閱讀。
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