對于梯形，大多數孩子都對它有著感性的認識。下面為大家整理的是中班數學梯形教學反思，歡迎閱讀~
本次活動是在自勤老師一研活動《認識梯形》的基礎上，經過集體評議、反思之后的二次教研活動。保留了一研活動的基本框架，二研活動，串聯故事情節及游戲活動增加活動的趣味性。從“尋找小兔房子的幾何圖形”——“通過觀察、比較，初步感知梯形”——“尋找小兔家周圍的梯形”——“通過操作驗證，探索擺放位置不同的梯形”—— 游戲環節“給小兔子準備梯形的餅干”，活動流程清晰、流暢。循序漸進的推進，使得孩子對梯形的認識和了解不斷的加深鞏固。因“幼兒園數學活動應是來之生活，用之生活”，在活動的最后一個環節，設計了：“播放視頻，尋找生活中的梯形”。我拍攝了幼兒生活、學習環境中的梯形，把孩子的學習環境拓展到生活中。活動中孩子們探索的積極性高、發言主動性強，輕松愉悅，寓教于樂。
但活動中也存在很多的'不足之處，在今后的活動中要克服和改進：
1、目標的設定過于泛化，應注意本次活動的可操作性。
2、應從孩子的思維角度考慮小環節的設置，避免一些不必要的影響因素。
3、游戲環節中個別幼兒驗證時，要避免時間的隱性浪費。
4、注重提問的有效性，避免一些封閉性的問題。
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