反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結(jié)法、對話法、錄相法、檔案袋法等等接下來是小編為您整理的中班常規(guī)活動教學(xué)反思，希望對您有所幫助。
中班常規(guī)活動教學(xué)反思
我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時常會浮現(xiàn)，“老師，我的剪刀找不到了？”“老師，我的書應(yīng)該放到哪里？”“老師，圖書又變得亂七八糟了？”“老師這個我不會”，我開始擔(dān)憂，開學(xué)初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。 是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢？過多的包辦，過多的限制，過多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學(xué)會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。
我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“服務(wù)”角色，開始讓孩子去實現(xiàn)服務(wù)自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動，學(xué)習(xí)活動前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個動作的學(xué)會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養(yǎng)。
另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的！
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測量活動教學(xué)反思
“測量活動”這一內(nèi)容，教材呈現(xiàn)的是在教室里進(jìn)行測量活動的一個情境。在教學(xué)時，可以通過讓學(xué)生測量本班教室內(nèi)的黑板和課桌等物體來進(jìn)一步感受體會小數(shù)的意義。通過自己動手測量，學(xué)生將經(jīng)歷從實際情境中抽象出小數(shù)的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。通過活動加深對小數(shù)的理解，并能進(jìn)行簡單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，這也是本節(jié)課的重點。
教學(xué)時，我先讓學(xué)生測量他們比較熟悉的課桌的長和寬，在動手測量并記錄結(jié)果的`過程中不僅進(jìn)一步加深了理解小數(shù)的意義，而且感悟到名數(shù)互化的重要性，以及名數(shù)互化的方法，教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中獨立思考、合作交流，讓學(xué)生在小組內(nèi)、全班內(nèi)等多種方式進(jìn)行交流、體驗，充分體會到了知識的形成過程，實現(xiàn)了知識的自主構(gòu)建。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生先分組測量，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。再分組討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。學(xué)生在探索過程中進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。學(xué)生對5厘米寫成用米做單位的小數(shù)113克寫成用千克做單位的小數(shù)掌握得不好。還要進(jìn)一步理解和運用。
在課堂上，學(xué)生動手能量的東西就是課桌、書本、自己的身高等等。一方面在家庭生活中，學(xué)生能測量的機會真是
少之又少，既沒有測量需要的尺，也缺乏一定的指導(dǎo)。另一方面除了作業(yè)和課堂上，學(xué)生在生活上根本沒有這方面的交流。
總之，本節(jié)課學(xué)生動手測量、觀察討論等活動中，學(xué)習(xí)積極性比較高,基本上掌握了相關(guān)的概念和測量技能,總的來看孩子們對本節(jié)課的知識基本上掌握了，要熟練進(jìn)行質(zhì)量單位的改寫不是一節(jié)課就能達(dá)到的，還需要進(jìn)一步的練習(xí)。另外,感到自己對學(xué)生放手還不夠。
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