本節課首先進行口訣的復習，再利用口算搶答的游戲方式引入新課，及時集中了學生的注意力，以便新課的開展。如下是小編給大家整理的乘法口算的教學反思，希望對大家有所作用。
教材分析
1．本小節是教學口算乘法，是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。
2．正因如此，所以讓他們在9乘幾的基礎上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數乘一位數。這樣安排就能夠讓學生自然地發現和得出整十、整百的數的計算規律，加深對乘法意義的理解，為后面的學習打好基礎。
學情分析 ：
兩、三位數乘一位數的估算是通過把兩、三位數看成是整十、整百的數來計算的，把估算放在整十、整百的數乘一位數的口算后面，既可以進一步鞏固口算，又便于學生理解估算的方法。本課通過創設一個需要估算的實際生活情境使學生體會到估算的必要性，進而讓學生找出把這個數看成最接近的整十、整百的數來估算的方法。
教學目標
1. 知識與技能：培養學生的口算能力和類推能力。
2. 過程與方法：通過學習使學生理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理。
3. 情感、態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，同時培養學生認真仔細的良好習慣。
重點： 理解一位數乘整十、整百、整千數的口算的`算理并掌握方法。
難點：準確、快速地進行口算。
教學過程
一、復習舊知，孕育鋪墊。
1、抽學生背誦一位數乘法口訣表。
2、 口頭搶答，教師讀式：6×5= 8×7=
6×8= 5×9= 4×4= 9×8=
5×5= 7×6= 3×6= 5×7=
3、學生背誦口訣。
4、積極搶答：30，56，48??
通過復習，讓學生重溫舊知，利用搶答，激起學生學習的興趣。
二、合作學習，探討算法。
1、課件出示例題情境圖，誰能說說你從圖中都看到了什么？玩過什么游戲？
2、你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。
3、哪些算式是你會計算的？把你會計算的算出來。
4、今天我們來學習整十、整百數乘一位數的乘法。出示例1。
5、你能列式解答這兩個問題嗎？你是怎樣算出結果的，說說你的算法。
6、講解問題算理，引導歸納算法：整十數乘一位數就是把十位上的數字和一位數相乘，再在末尾加一個0就可以了。
7、即時練習：20×4= 20×6= 30×2= 50×2=
8、進一步設疑：一臺收音機價格是200元錢，如果學校要買3臺收音機，一共要多少錢？怎樣算呢？
9、引導歸納算法：整百數乘一位數就是把百位上的數字和一位數相乘，再在末尾加兩個0就可以了。
10、即時練習：200×4= 6×200= 300×2= 500×2=
11、學生興致勃勃地講述。
12、學生互相交流問題和解法。
13、積極思考，大膽提出自己的看法。
14、生思考問題，嘗試解決，全班交流，說出算理及計算方法。
15、聽取老師對例題的講解，明白解題思路。
16、生獨立解題，互相交流學習經驗。
總結學習方法，掌握其中的規律。提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學生獨立思考的空間，培養學生思維的獨立性，激發其探索的欲望。給學生提供合作交流的平臺及嘗試解決問題的空間，使其嘗到學習的成功。
及時總結，掌握規律。
適時練習，鞏固新知。
三、鞏固練習
1、指導學生完成課本的“做一做”，找出規律。
2、 口算搶答游戲：
10×6= 20×4=
30×4= 60×8=
300×4= 400×2=
3、解決問題：一盒鋼筆有10支，5盒鋼筆共有多少支？如果每支鋼筆要2元，這些鋼筆共要多少元？
學生獨立解決。
學生興趣盎然進行練習
通過游戲，訓練學生的口算能力。通過問題，提高學生的解決問題的能力
四、全課小結
這堂課里，你有什么收獲？
學生談收獲
談收獲，重溫新知。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）：略
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