導語：由學生的喜好和生活實際導入課文，在培養學生的合作意識和能力中認識生字，在感知課文主要內容的基礎上，引導學生質疑，以下是小編為大家整理的太陽的香氣教學反思，歡迎大家閱讀與借鑒！
太陽的香氣教學反思
“太陽是有香氣的�！边@種超乎尋常的感覺也只有兒童才會有！而孩子之所以能感受到這一切，還因為媽媽的愛無處不在。這篇小散文，作者處處以兒童的眼光觀察世界、感受世界，讀來有一種陽光般的溫暖在心頭。
1、營造氛圍，使學生在輕松愉快的談話中自然進入課文所創設的情景之中。
2、“太陽的香氣”不是孩子們在現實生活中能夠實實在在聞得到的，孩子們理解起來有一定的難度，就需要教師引導孩子們在生活中用心地去體會。在感知課文主要內容的基礎上，我引導學生質疑，太陽的香氣到底藏在哪里?學生在自讀的基礎上很容易找到課文中的相關語句，但對其內在意義體會不深。我主要是引導學生在理解的基礎上，有感情地朗讀，讀出對文章的'感受，讀出文章內在的韻味，使孩子們體會到因為有了太陽，有了媽媽的愛，我們的生活才如此美好。
3、設計了“太陽的小使者”這樣一個角色。這樣既提高了孩子們學習的興趣，又把一些難懂的問題如：“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會有太陽的香氣呢?借小使者之口告訴孩子們，引發孩子們深入思考：地球上的萬事萬物都離不開太陽。凡是感受過陽光的一切事物，身上都有太陽的香氣。
4、聯系生活，拓展想象。引導孩子們說一說：你還在哪里聞到過太陽的香氣？聯系學生的生活實際，將孩子的目光擴展開去，把課文帶入了生活。然后，通過幾張圖片的展示，更使孩子們感受到太陽的香氣無處不在。我們的世界，我們的生活因為有了太陽才會如此美好。激發了孩子們熱愛生活，用心體會生活的美好感情。
教學過程：
一、談話導入：
1、師：你喜歡聞哪些東西的味道？
學生說出自己喜愛的氣味。
2、師：你聞到過太陽的味道嗎？它是什么樣的？你在哪兒聞到的？
3、師：有一位小朋友，她說太陽是香的，而且，太陽的香氣到處都有。真是這樣的嗎？讓我們一起去看看吧！板書課題，學生齊讀。
二、讀文識字：
1、學生讀課文，遇到不認識的字勾畫出來，在小組內互相解決。
2、師檢查部分學生生字識記情況，全會的被評為“識字大王”。
3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。
4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節朗讀。
三、理解課文：
1、師有感情地范讀全文。
生想：太陽的香氣到底藏在哪兒？
師讀后集體交流，生讀出文中的句子。
2、在理解課文主要內容的基礎上，引導學生質疑：“果子里，稻米中”怎么會有太陽的香氣呢？
3、生在小組內解決疑問，如不能解決，全班集體解決。
4、指導朗讀，以讀代講。
有感情地朗讀，并讀出文章內在的韻味。
5、拓展：
師問：你感受過太陽的香氣嗎？你認為太陽的香氣還會藏在哪里？
學生之間互相交流。
6、學了課文后，你明白了什么？
學生暢所欲言，談感情收獲。
7、帶著感情，再讀課文。
四、書寫生字
1、讓學生用自己喜歡的方式識記生字、詞語。
2、生字書寫，先自己觀察占格位置，再注意間架結構。
3、學生獨立完成寫字練習，師個別指導。
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