在音樂活動《小鼓手》活動中，教師在歌曲教學過程中首先完成節奏練習，接下來是節奏樂段的學唱，讓孩子分組模仿大小鼓歌唱，一組大鼓隊一組小鼓隊邊唱著問好一邊因為角色的確立比較大小鼓的音高音色。接下來是小編為您整理的小鼓手教學反思，希望對您有所幫助。
小鼓手教學反思1
這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。
1．為了激發孩子的活動熱情，老師啟發幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
2．在活動中，孩子們可以自由發揮想象，然后與同伴交流，產生靈感，大膽有創意的表達。
3．老師尊重每位幼兒的想法與創造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學習、游戲。
小鼓手教學反思2
在音樂活動《小鼓手》活動中，教師在歌曲教學過程中首先完成節奏練習，接下來是節奏樂段的學唱，讓孩子分組模仿大小鼓歌唱，一組大鼓隊一組小鼓隊邊唱著問好一邊因為角色的確立比較大小鼓的音高音色。
歌曲教學階段，讓孩子聆聽范唱，旨在給孩子一個音樂的完整的'感受。
通過不同要求的聆聽音樂，如：小鼓手的歌唱得怎么樣？
師：那請小朋友到歌詞里面來找找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽聽了微微笑，花兒聽了臉兒紅，小鳥聽了跳起舞，我們聽了都高興。）請小朋友完整聽，有沒有發現熟悉的旋律？
鞏固“咚”部分，再聽，出現了幾次？等等問題來引導孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次要求有針對性的理解歌曲的同時也培養了孩子聽辨音樂的能力，教會了孩子聽音樂的方法，養成了聽音樂的習慣，而不是沒有目的的盲目的聽。在歌曲處理中主要是啟發孩子體會小鼓手的自豪情緒，能帶著這種情緒來歌唱表現歌曲。
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