作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《分類與整理》教案，歡迎大家分享。
教學目標：
1、讓每個學生親自經歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標準。
3、培養學生有條理的整理事物的好習慣。
教學重點：
初步感知分類的意義
教學難點：
選擇不同的標準對物體進行分類
教具學具：
掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物（每小組一份）、一年級學具盒
教學過程：
一、創設情境提出問題
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？
2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）
【設計意圖】
二、創設時空自主探究
1、說說房間里有些什么呢？
2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？
3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準備怎么收拾呢？（同桌說一說）
4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強調：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學生代表發言）
【設計意圖】
四、實踐應用知識延伸、
（整理學具盒）
（1）看來呀，大家都是有收獲的！下面請把學具盒打開，看看你們的學具盒整齊嗎？如果不整齊，你能用今天學習的分類的方法把學具盒整理好嗎？如果整齊，你能幫幫你身邊的同學嗎？
（2）匯報：你是怎樣整理的？
（3）把學具有序地進行整理，放到學具盒里。
五、評價反思自我體驗
你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學得很棒？你呢？誰還有什么遺憾？請大膽說出來，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學交流）
（請學生回家后，把今天在學校里學到的數學知識告訴給家長聽，第二天早上數學課時再復述給老師聽）
六、板書設計
教學反思
分類是一種數學思想，也是一種數學方法。根據數學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學活動。創設生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數學活動中經歷分類整理的過程，從中體會分類的結果在不同的標準下的多樣性。在教學中，老師做了充分的準備，例如：情境的創設起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學生樹立了愛勞動的信心。整節課，教師教態自然，不急不躁，每進行一個環節都給學生信號，停頓、等待，環視學生。從凌亂的房間讓學生產生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習慣。
整節課雖然體現了分類的思想——按標準分類，體現了數學問題生活化，但是新課程倡導的生活問題數學化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習，是本節課的一個不足之處。
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