小班語言誰的主意好教案

2022-07-11 教案

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班語言誰的主意好教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言誰的主意好教案1

　　天氣多好啊!小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。

　　他們來到小兔家門口，小兔家的門關著。怎樣才能知道小兔在不在家呢?

　　小貓說："喵喵喵，我來使勁把門捶!"小羊說:"咩咩咩，我來用力把門踢!"小鴨說："嘎嘎嘎，我來放開喉嚨大聲喊!"小雞說："嘰嘰嘰，我來輕輕把門敲。"小貓使勁把門捶，小兔家里沒動靜;小羊用力把門踢，小兔家里沒動靜;小鴨放開喉嚨大聲喊，小兔家里沒動靜;大家都說："小兔一定不在家。"小雞輕輕把門敲，"咚咚咚，小兔在家嗎?"小兔打開門說："在!"小貓、小羊和小鴨問："你聽到了我們的聲音，為什么不趕快出來?"小兔回答說："因為我想聽到有禮貌的敲門聲。"小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，講述故事主要內容。

　　2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。

　　活動準備：

　　白板課件【幼兒園PPT課件制作】

　　活動過程：

　　一、談話導入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家?

　　二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件

　　1.今天天氣多好呀，誰來找小兔玩了?(根據課件點出相應的動物，并學學動物叫聲)

　　師總結：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。(我們跟小動物打個招呼。)

　　2.幼兒根據自己的經驗和想象來說一說可小兔家的門是關著的，你會怎么辦呢?

　　3.看看小動物想了什么辦法?

　　小朋友們想的辦法真棒，那我們來看看小動物們想了什么辦法?

　　(1)小貓想了什么辦法?我們來聽一聽、看一看說一說，學一學："喵喵喵我來用力把門錘。"

　　(2)小羊想了什么辦法?

　　說一說，學一學："咩咩咩我來用力把門踢"

　　(3)小鴨想了什么辦法?

　　根據幼兒的觀察自由講述。說一說，學一學："嘎嘎嘎我來用力大聲喊。"

　　師總結：這樣做對嗎?為什么?對了，小兔和小朋友想的是一樣的，"他們太吵了，沒禮貌。"所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門?小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀?小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門?

　　(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢?

　　為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了?(那我們一起來學學小兔有禮貌的敲門聲)

　　4.現在你們明白了，故事中誰的主意好?那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍

　　三、你最喜歡故事中的誰?那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。

　　活動反思：

　　在這次閱讀活動中，我發現了我班孩子閱讀的盲目性大，幼兒常常會把一本圖書打開，忽然又翻到書的后面，一會兒又忽然一下翻回書的前面。因此，我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書。我和孩子一起翻閱圖書，邊翻看圖書邊提問講故事，我講一頁，幼兒翻看一頁，讓幼兒直接感受畫面與故事之間的聯系。

　　閱讀的`時候，小班幼兒的思維往往受行動的影響，往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰的主意好》的時候，我讓他們結合自己的生活經驗，合理想象，說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過提問：“那我們來看看故事里的小動物想了哪些辦法”，這時候，又再一次抓住了孩子的注意力，引導孩子觀察下一個畫面。

　　注意力不穩定，觀察的目的性差。關于這個特點，我在教學中，通過情景體驗的方法，讓孩子扮演故事《誰的主意好》中的角色，學說故事中小動物說話，在模仿動物說話中，讓幼兒說說：“你們覺得誰的主意好”，通過模仿和思考，讓幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對小動物的做法進行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門不禮貌，用勁踢門會把門踢壞，放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會太吵。