在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《等號、不等號》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《等號、不等號》中班教案1
活動目標：
1、認識并理解符號“=”、“≠”表示的意義，學習用“=”、“≠”符號表示兩個集合間的'數量關系。
2、建立等量觀念。
活動準備：
1、教具：圓點卡片兩張(數量均為10，其中一張的其中一個圓點為可移動的。);符號“=”、“≠”各一個。
2、學具：
活動過程：
一、集體活動。
1、感知數量。出示圖一、圖二，引導幼兒目測數群。
師：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多的呢?(都是10個圓點)
2、認識“=”。
師：怎么樣讓別人一看就知道紅圓點和綠圓點一樣多呢?
①教師出示等號，引導幼兒觀察。
師：這個符號是什么樣的?
師小結：兩條線一樣長，兩條線間距離一樣寬。
②師：誰知道它叫什么名字?(等號)
③師：等號，表示什么意思呢?師小結：等號就表示一樣多、相等的意思。
④師：現在朱老師把等號放在紅圓點和綠圓點的中間，表示什么意思呢?
師小結：10個紅圓點和10個綠圓點一樣多。
⑤師：這個式子怎么讀呢?教師帶著幼兒一起念：10個紅圓點等于10個綠圓點。
3、認識“≠”。
①教師去掉一個綠色的圓點，幼兒觀察。
師：現在還能用等號嗎?為什么不能?
師小結：不一樣多，9個綠圓點不等于10個紅圓點。
師：不一樣多可以用什么符號來表示呢?
②教師出示不等號，引導幼兒觀察。
師：這是不等號，它和等號有什么不一樣?(多了一條斜線)
③師：不等號放在這兒表示什么意思?師小結：10個紅圓點和9個綠圓點不一樣多。
④師：那現在這個式子該怎么讀呢?師小結：10個紅圓點不等于9個綠圓點。
二、幼兒操作活動。
1、出示“作業題”，理解題目意思。
師：朱老師為每個小朋友準備了一張作業紙，請小朋友先看清前后各幾個點子，再想想中間應該填上什么符號。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
師：小朋友在數圖形的時候一定要仔細看，不能漏掉了一個。
三、活動評價。
請一名幼兒展示自己的操作結果，說說是怎么做的，為什么印這一符號。
《等號、不等號》中班教案2
活動目標：
1、認識并理解符號“≠”、“＝”表示的意義。學習用“≠”、“＝”符號表示兩個集合間的數量關系。
2、在教師的引導下初步建立等量關系。
3、培養幼兒清楚講述操作結果的習慣。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：點卡（一組數量一樣多，一組數量不一樣多），符號“≠”“＝”各一個，數群卡。
學具：
活動過程：
一、集體活動。
1、看數群說出其數量。
2、看點卡感知數量。
（出示圖一）問：卡片上有什么？它們一樣多嗎？你怎么知道它們一樣多呢？
3、認識等號。
問：怎么讓別人知道紅點和綠點一樣多呢？（出示等號，引導幼兒觀察）。這個符號是什么樣子的？（引導幼兒發現“兩條線一樣=長，兩條線間距離一樣寬”）誰知道它叫什么名字？（等號）它表示什么意思？（等號就表示一樣多、相等的意思）。
4、感知等號的用法。
現在老師把等號放在紅點和綠點的中間表示什么意思？（引導幼兒說出10個紅點和10個綠點一樣多）。這個式子怎么讀呢？（教師帶領幼兒讀）
5、認識不等號。
（操作點子）問：去掉1個綠點，還能用等號嗎？為什么不能？不一樣多可以用什么來表示呢？（出示“≠”，引導幼兒觀察）不等號和等號有什么區別？不等號放在這里表示什么意思？怎樣讀？
二、幼兒操作。
1、個別幼兒在黑板上看圖擺放“等號”或“不等號”。
2、幼兒集體檢查。
3、教師擺放數群卡，幼兒說出應該放等號還是不等號。
三、教師小結“等號”、“不等號”的用法后結束本次活動。
《等號、不等號》中班教案3
一、活動目標：
1、引導幼兒按標記給圖形分類，理解符號“等號”“不等號”表示二個集合間的數量關系。
二、活動準備：
幼兒操作材料：
1、二次分類板、塑封的幾何圖形
2、填符號材料
3、看符號填數字的材料
4、多媒體演示課件一個。
三、活動過程：
1、集體活動。
多媒體演示課件（按標記分類、感知數量）。
邊演示邊講述：
2、小組活動。
（1）按標記分類、填符號
提醒幼兒先將小卡片分類，再填中間的符號。
（2）填符號
A：先看清前后的點子和物體的數量再填中間的符號。
B：看符號填點子或實物。
C：看清點子、實物和符號，再在中間填印點子或實物。
3、活動評價
請個別幼兒上來說說“按標記分類、填符號”活動活動是怎么做的，啟發幼兒想想除了填這個點子外還可以填幾個點子？為什么？
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