部編版小學一年級語文上冊《小書包》教案

2022-03-21 教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的部編版小學一年級語文上冊《小書包》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一．教學目標

　　1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識“書”“包”等11個生字，認識包字頭單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”5個字。

　　2、能正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。

　　3、愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。

　　二．教學重難點

　　正確朗讀課文，掌握常見學習用品的名稱，認識“書”“包”等11個生字，認識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。

　　三．教學過程

　　（一）猜謎導入新課

　　1、導語：孩子們，上課之前我們先來猜一個謎語，看看誰猜得又快又準。

　　2、出示謎語，學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的`好朋友，天天伴我來上學。

　　3、出示謎底，板書課題：是啊，就是書包（師板書課題）。今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來學習。

　　4、齊讀課題，認讀“書包”：

　　（1）指讀課題，學生齊讀課題。

　　（2）認讀“書包”：要求先拼讀拼音，說一說讀這個音節(jié)應該注意什么。

　　5、師：看看書包里裝了什么呢？

　　師;老師這有一個書包，請一個同學把里邊的物品都拿出來，邊拿邊出示帶拼音的詞語，書包就是把所有的學習用品都包在里面。

　　二、初讀感知、識記生字

　　（一）認讀生字，識記生字(帶圖片詞語)

　　1、過渡：在這首兒歌里，有6個詞語，看書自己讀一讀，下面請小朋友們領著大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？全班一起讀黑板詞語。開火車讀。

　　2、認讀單個生字：

　　(1)黑板出示生字，學生同桌互相讀生字，交流識字方法。

　　(2)全班齊讀生字，一個讀兩遍。

　　（3）你用什么好方法記住哪個字？識記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當學生說出第一個加一加的字時，順勢歸類，把所有的加一加的生字都放在一行。隨機認識單人旁、竹字頭。重點認識竹字頭。

　　三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶

　　師：孩子，這些字寶寶你都認會了嗎?這些生字都認會了，兒歌就會讀的更好聽，我們一起試試吧，注意節(jié)奏，停頓。交流識字方法。

　　四．教師示范、指導書寫

　　過渡：同學們已經和書包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫下來？現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書”字送回家。

　　1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不碰到橫折（1）生書空。（2）生在田字格先描紅，再書寫。

　　2、“早”送回家，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點。

　　3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝？

　　教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包：上課的時候應該怎么做，下課的時候應該怎么做。出示課文后半部分。

　　師：這些文具默默的為我們奉獻，我們應該怎么對待它呢？引導學生說一說。

　　師：說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式來說話。邊說邊做。

　　五、總結全文。這節(jié)課我們學會自己整理書包，收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說一說整理書包的過程。

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