作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的人教版小學三年級數學下冊《24時計時法》教案，歡迎大家分享。
教學內容：
人教課標版小學數學三年級下冊第六單元《24時計時法》
教學目標：
1、通過具體的生活情境及探究活動,使學生掌握24時計時法,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻,借助“時間尺”理解普通計時法與24時計時法之間的關系,會進行相互轉換。
2、借助時間尺的學習,滲透對應思想、數形結合思想和轉化思想。
3、直觀感受時間與生活的密切聯系,培養珍惜時間的好習慣。
教學重點：
會用24時計時法表示一天中的某一時刻,理解普通計時法與24時計時法之間的關系,會進行相互轉換。
教學難點：
學會普通計時法和和24時計時法的相互轉換
教具學具準備：
課件、直尺、學生活動單、學生作業單
教學過程：
一、游戲導入
1、聽聲音猜時刻
（播放新聞聯播錄音，為學生創設情境）
2、看畫面、起沖突、導入計時法
（播放新聞聯播視頻，為學生提供真實的畫面，使結果更有說服力。）
二、預習反饋
（一）出示預習反饋題：
1、什么是24時計時法？你認為用24時計時法該怎樣表示一天中的時刻？
2、你覺得用24時計時法與普通計時法有什么區別？
3、你是怎樣將24時計時法與普通計時法進行轉換的？
4、你還有什么問題希望在這節課上得到解決？
三、探究學習
1、教學一天的開始
（利用春晚倒計時視頻，激活學生的生活經驗，讓學生感受半夜12時是前一天的的結束也是新一天的開始。）
2、回憶一天
（課件演示鐘表的轉動，喚起學生對一天的記憶）
3、簡單介紹普通計時法
像這樣在具體的時刻前加上時間詞來計時的方法，生活中很
用叫普通計時法，同時它是用0到12來表示時刻的，也叫12時計時法。（板書一個上午的時刻）
4、引入24時計時法
去掉前面的時間詞只用0到12還能表示一天的24個小時嗎？為了避免混淆，人們就用0到24來表示一天的24個小時，我們把這種計時法叫24時計時法。
5、探究24時計時法是怎樣計時的
（課件演示24時計時法，使教學更加直觀，使學生掌握用24時
計時的方法。）
6、展示學生作業、匯報方法
(用多媒體手段展示學生作業，使全體學生都可以看到其他同學是
怎么做的？使教學更加的有效)
7、練習用24時表示時間
（課件演示鐘表轉到具體的時刻，減少了手播中鐘面產生的麻煩，
節省教學時間）
8、引入時間尺
（用課件演示時間尺的形成過程，使教學更加直觀，有說服力）
9、教學普通計時法與24時計時法的轉換
（課件演示，使活動更加有趣高效）
四、生活中的應用
1、將生活中常見的24時計時法轉換成普通計時法
（課件出示生活中見到的24時計時法，把事物搬到了課堂上而且
使全體學生都能夠看到，更好的幫我達到教學效果）
2、洛陽一日游、誰當小導游
（課件展示更有利于情景創設）
五、拓展延伸
這是他們買的一張返程的火車票，從票上你知道了那些信息？火車開車前10分鐘就要停止檢票了，從酒店到火車站需要30分鐘，你能幫他想想他們最晚要在什么時候從酒店出發去火車站嗎？
（課件出示火車票，幫助學生能夠直接觀察有利于教學活動的開展）
六、小結
通過今天的學習，我們學會了怎樣用24時計時法來表示一天的
24個小時，還能熟練的把普通計時法和24時計時法進行轉換，下課后，請大家用24時計時法記錄一下爸爸媽媽的一天好嗎？這節課就上到這兒，下課！
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