作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的凡卡（優質版教案）第一課時，歡迎閱讀與收藏。
學習目標：
1.學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。
3.揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結尾“夢”的含義。
學習重點
理解凡卡寫信的內容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態、動作、聯想，了解凡卡的內心世界。
學習難點
作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。
課時安排：2課時
教學準備：
1.預習課文。
2.閱讀材料：《在人間》片斷。
第一課時
一、簡介作者和作品，導入新課。
《凡卡》這篇小說寫于1886年，作者是俄國著名作家契訶夫。當時正是俄國沙皇統治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數破產的'農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學徒的虐待，十分同情小學徒的命運。凡卡就是這些可憐的小學徒中的一員。今天，我們就跟隨作者，走進凡卡的學徒生活，看看那個時代的農村兒童的生活是怎樣的。板書課題：凡卡
二、檢查預習：
1.通讀全文，認讀生字詞。
2.說說你對凡卡有了哪些了解?
三、快速摸讀課文，想想課文寫了哪幾方面內容?凡卡的學徒生活主要在什么內容中反映出來的?
根據學生匯報，幫助學生把課文內容進行梳理。
四、閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會凡卡痛苦生活和心情。
1.用一句話來概括凡卡給爺爺寫信的主要內容。學生可能會這樣概括：
生：凡卡受不了學徒生活了，請求爺爺把他接回鄉村去。
生：凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如，求爺爺把他接回去。
生：凡卡受不了了，只有死路一條了，哀求爺爺把他接回去。
2.抓住“指望”，體會凡卡生活的無望。
(出示)“我的生活沒有指望了，連狗都不如!”：誰來說說，“指望”是什么意思?
(1)九歲的凡卡離開鄉村，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個大城市來當學徒，他曾經有什么指望呢?
引導學生設身處地地體會：
他一定指望著到鞋匠這里學會做鞋，能夠有一樣本領，來養活自己。
他想掙錢，讓爺爺和他都過上好的生活。
他們一定以為，在大城市是比較好生活的。
他可能還想，莫斯科是個大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再貧窮，離開鄉下。
他還可能指望自己做出最漂亮的鞋，賣很多的錢，當一個有錢的人。
(2)多么美好的“指望”啊!而現在，剛來到這里三個月，他就感到他的生活沒有指望了，你能從他的信中找到原因嗎?細讀凡卡的信，畫出有關的句子進行交流。
相機引導學生關注凡卡的生活，抓住具體事例和句子，體會凡卡沒有指望的生活。
以情激情，引導學生讀好凡卡飽含悲情的信：是啊，這一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在這個冰冷的世界，生活在這一群冰冷的殘酷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他只希望爺爺救救他，救他離開這個魔鬼般可怕的地方，因為他已經看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸著血和淚寫的，是這個窮苦的鄉下孩子的吶喊!是對這個悲慘世界的控訴!請把這封信有感情地讀一讀，進一步體會凡卡的悲慘生活和痛苦心情。
(3)凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了，又產生了新的指望，你知道是什么嗎?
引導學生讀他乞求爺爺的話和對未來的設想以及急切的心情。
【凡卡（優質版教案）第一課時】相關文章：
《凡卡》第一課時教學設計01-11
《凡卡》第一課時教學設計-初三01-11
凡卡教案集合6篇02-11
實用的凡卡教案3篇01-24
凡卡教案集錦九篇01-20
凡卡教案范文合集9篇01-28
凡卡教案集錦9篇02-10
凡卡說課稿11-08
《小稻秧脫險記》第一課時優質教案02-16
《凡卡》教學反思10-31