作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《老人與海鷗》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1.認識課文的8個生字，能正確地讀詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.品味感悟課文的優美語言，感受人與鳥的濃濃親情。
4.在充分閱讀課文的基礎上，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。
教學重難點：
1、讀懂課文內容，了解老人與海偶之間有著怎樣的感情。
2、體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。
課時安排：兩課時。
第一課時
教學內容：
1、學習生字新詞。
2、初步感悟課文內容，理清條理。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
1.你喜歡海鷗嗎?您見過海鷗嗎?誰能說說自己喜歡的海鷗是什么樣的?
2.請用一句話贊美一下海鷗。
3.今天我們來學習一篇關于老人和海鷗的故事。(板書課題，讀一讀)
二、學習生字新詞
三、引導質疑，指導自學
1.說說你讀了這個課題，會有什么問題?(學生預設問題可能有：老人是誰?老人與海鷗感情怎樣好?海鷗是怎么樣的?老人和海鷗之間有什么故事?課文敘述了一件什么事?)
2.下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應該解決哪些問題?先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪一個小組問的好，答的好。(學生自學課文)
四、檢查效果，整體感知
1.剛才大家認真閱讀了課文，并進行了討論，下面我們來交流一下，學習這篇課文應該解決哪些問題?(設想問題為：課文敘述了一件什么事?課文中老人在哪里?老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼?課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的?讀一讀您最感動的段落?)
2.學生分節讀書，教師正字正音。指導理解相關字詞。
3.討論：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的?
(總結板書：識老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人)
4.你認為哪些段落寫的好，多讀幾遍。仔細體會一下文章中的感情。(引導學生有感情地精讀重點段落。)
5.把您不理解的句子劃出來。把你認為是重點的句子或段落劃出來，我們一起來研究研究。
五、細讀課文，重點感悟
1.細細地讀一讀課文一二自然段，然后說一說老人有哪些特點?
2.抓住描寫老人外貌特點的句子讀一讀。說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。
3.老人從城郊來到翠湖是為了什么?
4.你覺得這一位老人有什么特點?
5.仔細閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的?
6.說一說你對老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應聲而來這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關系或感情。
7.細細地品味一下海鷗依著他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜這句話，說一說這樣寫有什么好處?說一說你從這個句子中體會到了什么?(預設答案：寫出了海鷗的動態美、色彩美。)
六、布置作業
抄寫課文的新字詞
2.抄寫自己喜歡的句子。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時
教學內容：
1、繼續深入學習課文內容。
2、品味感悟課文的優美語言，感受人與鳥的濃濃親情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的'段落。
教學過程：
一、復習而導入，溫故而知新
1.復習生字詞語。開火車讀、組詞、用詞說話等。
2.分段指讀課文內容�；仡櫿n文大意。
3.說說課文的寫作順序和重點。
二、研讀談鳥段，感悟人鳥情
1.默讀課文，思考問題：
�、倮先藶槭裁匆o海鷗起名字?
�、诤ｚt為什么能聽懂老人的呼喚?
�、郦毮_海鷗為什么能在老人手上吃食?
④一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動起來?
⑤老人為什么說海鷗最講情誼?你從哪里可以看出來?你體會到了什么?
⑥老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥?你是如何理解白鷗飛處帶詩來這句話的?
2.小組討論，合作探究，理解上述6個問題�？梢匝杏懸粌蓚�問題，也可以研討全部問題。
3.集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。
4.有感情地朗讀課文。讀出親情來。
三、品讀送別段，感悟海鷗情
1.過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。海鷗把老人當朋友，老人把海鷗當親人，海鷗已經和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來?(引導學生探討海鷗送別老人的內容。)
2.意想不到的事是什么事?海鷗看到老人的照片，有什么表現?仔細讀一讀課文，讀出海鷗的感情來。
3.引導學生抓住關鍵詞飛、叫、站研讀課文，感悟海鷗情。
�、俸ｚt看到照片，為什么翻飛盤旋，連鳴帶叫，姿勢跟平時不一樣?此時此刻，如果你是一只海鷗，你會怎么想?(預設答案：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會感到吃驚，會有很多問題，會)
�、诤ｚt為什么會在老人遺像前肅立不動，站成兩排?此時此刻，如果你是一直海鷗，你想對老人說一句什么話?(預設答案：海鷗在老人遺像前肅立不動，是告別，是守靈，是悲哀可能會說：)
4.當我們不得不收起老人的遺像時，海鷗有什么表現?為什么會有這些表現?如果你變成了一直海鷗，此時你會怎么講?(預設答案：依依不舍，不忍離開、戀戀不舍、懷念老人可能會講)
5.指導學生反復地、深情地地朗讀這段話。
四、拓展延伸練，體驗升華情
1.此時此刻，如果你就是那一群海鷗中的獨腳、或是灰頭、老沙、紅嘴、公主，你會怎樣向老人說?(寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。)
2.如果那位老人此時會說話，他會說什么?(預設答案：老人可能會說：再見了海鷗，我的朋友;孩子們，人類是愛您們的;)
五、總結話和諧，激發和諧情
1.我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認為課文中哪些地方寫的好，談談自己的感受和啟發。
2.你的周圍有小動物嗎?你愿意與小動物交朋友嗎?說一說你打算怎樣與小動物交朋友。
六、布置作業：
1、完成課后作業。
2、背誦自己喜歡的段落。
【板書設計】
21老人與海鷗
老人喂海鷗情深深
老人談海鷗情濃濃深情厚誼
海鷗送老人情切切
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