29童年的回憶

2022-09-01 教案

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話語(yǔ)言。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、通過(guò)插圖和文章細(xì)節(jié)，感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛，但樂(lè)觀的父母讓家中充滿(mǎn)了溫馨，充盈著愛(ài)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生多積累童話語(yǔ)言，體會(huì)安徒生小時(shí)候的生活感受。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢？出示課件：（安徒生童年時(shí)居住的破舊的小房子）

　　2、同學(xué)們請(qǐng)看，安徒生就出生在這個(gè)窄小破舊的小屋里，這個(gè)家庭會(huì)給他留下什么樣的童年回憶呢？讓我們一起去看一看吧！

　　3、導(dǎo)入新課，出示題目。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。

　　2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)、名詞。

　　如：地名-----歐塞登，人名------漢斯?克里斯蒂安?安徒生(對(duì)于這些地名和人名反復(fù)朗讀加強(qiáng)記憶)

　　對(duì)”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個(gè)人和《天方夜譚》這本書(shū)可略做介紹。

　　三、再讀課文，感悟作品

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?說(shuō)說(shuō)安徒生的家給你留下了什么印象？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機(jī)等等。

　　四、品讀課文，感悟理解

　　找一找文中的那些描寫(xiě)給你留下了深刻的印象?

　　（有些句子一帶而過(guò)，有些要細(xì)細(xì)品味。學(xué)生談到父親、母親時(shí)教師用不同的形式幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，感悟形象）

　　可以重點(diǎn)感受以下語(yǔ)句：

　　涉及到父親的：

　　1、好在墻上掛滿(mǎn)了畫(huà)，抽屜里也滿(mǎn)是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門(mén)的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，現(xiàn)在想想，那對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如一個(gè)畫(huà)廊。

　　（抓住“畫(huà)廊”這個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學(xué)生描述。）

　　腦中有了畫(huà)面再有感情地朗讀這句話。

　　引導(dǎo)學(xué)生猜想畫(huà)廊是誰(shuí)的杰作？

　　2、父親漢斯。安徒生非常愛(ài)我。每到他的休息日----星期天，他都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫(huà)圖畫(huà)。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時(shí)候才能見(jiàn)到父親的笑容。

　　（可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。

　　你喜歡安徒生的父親嗎？為什么？）

　　3、我可憐的父親，美夢(mèng)從沒(méi)成真，可也從未忘記過(guò)去。記得有一次，一個(gè)文法學(xué)校的學(xué)生來(lái)訂做一雙新鞋當(dāng)看到他的課本時(shí)，父親的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說(shuō)：“這也是我應(yīng)該走的路！”那個(gè)晚上，父親再?zèng)]有說(shuō)什么。

　　（這句話可抓住“我可憐的父親，美夢(mèng)從未成真，可也從未忘記過(guò)去。”這句話拓展：父親有一個(gè)夢(mèng)，---------------------來(lái)感受他的父親有美好的追求。）找學(xué)生讀出對(duì)父親的愛(ài)，（齊讀，教師指導(dǎo)朗讀）

　　涉及到母親的：

　　1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。

　　（讓學(xué)生圍繞“媽媽的花園”談?wù)勛约旱睦斫猓形驄寢尩男木场＃?/p>

　　2、媽媽總跟我說(shuō)，我比她小時(shí)候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來(lái)?yè)狃B(yǎng)的。

　　（讓學(xué)生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財(cái)富？）

　　找學(xué)生讀出對(duì)母親的愛(ài)，（齊讀，教師指導(dǎo)朗讀）

　　美讀全文。

　　五、拓展、練筆

　　像安徒生那樣用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)：

　　童話是童年的夢(mèng)，他的童年-----------------

　　（學(xué)生根據(jù)自己的感受填寫(xiě)）出示課后的一段話。

　　激勵(lì)學(xué)生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》