在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的三年級語文上冊《科利亞的木匣》優秀教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
1.會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、
臺階、所以、懂得”等詞語。
2.學習聯系上下文理解詞語的意思。
3.學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。
4.正確、流利地朗讀課文。能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變
化的道理。初步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法。
二、預習學案
課件;學生預習課文
三、導學案
一、復習導入，教師簡介課文的主要內容。
二、精讀感悟，深入理解課文，明白道理。
1.學生輕聲自由朗讀課文第1-3自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么?他是怎樣埋木匣的'?為什么要埋木匣呢?
(1)教師采用范讀的方式告訴大家：科利亞的木匣里有什么?
學生找出句子朗讀：木匣里盛著各式各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其它小玩意兒。
結合課件展示的圖片認識：冰鞋、小斧頭、小手鋸。聯系下一句理解“各式各樣”，并練習用“各式各樣”說話。
(2)教師結合生字學習，指導朗讀。全班齊讀。
(3)教師引導學生畫出描寫科利亞埋木匣子的句子，讀給大家聽一聽。聽后評議。注意強調表示動作的詞語，還可以邊做邊讀讀這幾個句子。
(4)教師引讀：科利亞干嘛要把這些東西埋起來呢?學生接讀第
三自然段。
(5)課件出示對比表格：四年前：
媽媽 埋大箱子 走30步
科利亞 埋小匣子 走10步
2.學生默讀課文4-12自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么
找到木匣的?
(1)課件出示對比表格：四年后：
媽媽 走30步 挖到大箱子
科利亞 走10步 沒有挖到小匣子
(2)用線段示意圖幫助學生理解課文。
(3)引導學生找出科利亞開始挖木匣時的言行的句子，讀一讀。體會科利亞是個勤于思考，善于動腦的孩子。聯系上文理解“果然”一詞的意思，并用“果然”練習說句子。
3.學生齊讀課文最后一段，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂
得了什么道理呢?
(1)指名讀這一段，讀后評議。
(2)分男生、女生賽讀這一段，讀后再評議。
(3)隨文理解“不光……還”。
(4)引導學生回顧課文：說說從課文哪些地方可以看出周圍的一
切在發生變化?
(5)引導學生聯系自己的生活上的事、社會上的事，也可以聯系上一課時作業或其它課外文章說說：“我們周圍有什么在變化。”
(6)再讀最后一段，試著背下來。然后把它摘抄到“好詞佳句”
記錄本中，邊抄邊體會這段話的內容。
(關注學生是這一環節的主要特點。主要表現在以下兩個方面：一是關注學生的認知水平，用表格、線段圖等幫助學生突破難點;二是關注學生的生活經歷，引導學生聯系實際、聯系生活來理解課文內
容。)
三、再次有感情的朗讀課文，練習復述課文。
個人練習。指名復述，全班評議。指導復述。
四、拓展延伸，理解作者的寫作方法。
1.課件出示填空題：課文記述了_____________________________，告訴了我們_________________________________。
2.小練筆：寫一寫自己親身經歷或看到的一件小事，200字左右，并說一說這件事給了你什么啟迪?
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