作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的春季開學收心教育主題班會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春季開學收心教育主題班會教案 1
一、收心教育目的
讓學生盡快自我調整，進入最佳學習狀態。
二、教育內容
1、了解學習時間，增強緊迫性。
2、擬定新學期打算。
三、教育過程
1、導入：同學們，過了一個寒假，你們又成長了1歲了。
在這個假期中，你們都經歷了哪些高興、感動、記憶深刻的事情呢？ 班委成員帶頭談及，抽問某些同學。
2、擬定新學期打算：上學期隨著寒假的過完而完成了，新的學期又開始了，為了讓自己在本學期內的'學習、生活、工作有一個很好的計劃，大家要擬定各自的新學期計劃。
寢室長帶頭，簡單提及，下來各自梳理出新學期打算。
3、收心教育主題：
（1）嚴格遵守校規校紀、班規班紀、班規補充條例。
（2）時時講安全、處處講安全，注意騎車、乘車、走路安全。
（3）認真上好早讀、正課、自習，遵守課堂紀律。
（4）認真做好兩操、升旗儀式、課間活動、課后作業。
（5）按時進行清潔衛生，高標準、高質量、高效率完成。
（6）其他日常生活、工作、學習，按照上學期要求進行。
四、教育總結
略
春季開學收心教育主題班會教案 2
一、導入談話
寒假生活已經結束了，我們重返校園，又長大了一歲，寒假生活的悠閑與舒適已經離我們遠去了，我們要盡快的調節自己的情緒，投入到新的學習之中。
二、學習規范
重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。
(一)、常規教育
1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。
2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午讀時間、放學時間、作業時間，并嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)
3、集體活動：五分鐘的崗位勞動、集合整隊、放學整隊回家、眼保健操、值日生工作。
(1)除了升旗，體育課在老師的帶領下可以進入塑膠跑道，其余時間沒有老師的允許，不準隨便進入塑膠跑道玩耍。
(2)周一和周五需穿校服，佩戴紅領巾，不佩戴者要記錄下來，扣分并在校內公布。
(3)不允許帶零食或早餐帶進校，吃完早點進教室。
(4)、上早操隊伍做到靜、齊、快，出場不擁擠，講秩序;眼保健操須按時、按要求、高質量完成。
4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。
5、課前準備：按課表準備下節課的學習用品、相關書籍齊全。
6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發言做到“三大”、不影響他人學習。
7、下課活動：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。
8、集合整隊：快、靜、齊
9、讀書：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。
10、放學要求：按時回家，不進“三室一廳”，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。
(二)、安全教育
1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的.小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。
2、下課活動時要團結友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。)
3、走出校園也要注意交通安全。 (行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。)同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。
4、抓好教室的衛生保潔工作，加大監督力度，促使學生養成良好的衛生習慣。
(三)衛生習慣
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。
2、每個學生要養成 “三要”、“四勤”、“八不”的個人衛生習慣。
“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
“四勤”：勤洗澡，勤理發，勤剪指甲、勤換衣。
“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。
三、總結提出本學期達到的目標
春季開學收心教育主題班會教案 3
一、教學目標
1、引導學生適應新學期的學習和生活：幫助學生從假期狀態中調整過來，重新投入到學習中。
2、明確學習目標：確立新學期的個人學習目標，激發學生的學習動力。
3、培養良好的學習習慣：引導學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。
4、增強團隊合作意識：通過團隊活動，加強班級凝聚力和團隊合作意識。
二、教學準備
1、教師準備：準備班會所需的教學材料，如PPT、視頻等。
2、學生準備：學生準備自己的新學期學習計劃。
三、教學過程
1、開場
班主任簡短致辭，歡迎同學們回到學校，進入新學期。
2、主題引入
播放一段關于“收心教育”的視頻，引起學生的興趣。
班主任簡單解釋“收心教育”的含義和重要性。
3、分享交流
學生分享自己的假期經歷和感受。
學生分享自己的新學期目標和計劃。
4、小組討論
分小組進行討論，討論如何更好地適應新學期的學習和生活。
每個小組選出一個代表，分享小組討論的`成果。
5、教師總結
教師根據學生的分享和討論，進行總結和引導。
教師強調新學期的重要性和挑戰性，鼓勵學生以積極的態度迎接新學期。
6、制定班級公約
全班一起制定新學期的班級公約，明確班級的行為規范和目標。
學生簽字表示遵守公約。
7、班會結束
班主任對班會進行總結，鼓勵學生在新學期中努力進步。
播放一首積極向上的歌曲，為新學期加油打氣。
四、教學后續
1、跟進學生計劃
班主任定期檢查學生的新學期計劃執行情況，給予指導和幫助。
2、持續監督
在日常教學和生活中，持續關注學生的行為規范和學習習慣，及時給予反饋和指導。
五、教學反思
在班會結束后，班主任進行反思，總結班會的成效和不足，為下一次班會提供參考。
春季開學收心教育主題班會教案 4
一、教學目標
1、幫助學生調整心態，從假期模式平穩過渡到學習模式。
2、強調收心教育的重要性，使學生明確新學期的目標和方向。
3、通過班級活動，增進同學間的情感交流，增強班級凝聚力。
二、教學準備
1、準備與收心教育相關的PPT、視頻或音頻材料。
2、準備一些輕松的背景音樂，營造和諧的班會氛圍。
3、準備一些小獎品，用于鼓勵積極參與班會的學生。
三、教學過程
1、導入階段
播放一段輕松愉快的背景音樂，為學生營造出一個良好的學習環境。
班主任簡短開場，回顧假期生活，并引導學生思考如何快速適應新學期。
2、主題講解階段
展示PPT或播放視頻，介紹收心教育的含義、目的和方法。
引導學生討論收心教育的重要性，以及自己在收心過程中可能遇到的困難和挑戰。
3、分享交流階段
邀請幾位學生分享自己的假期經歷和收心過程，以及新學期的目標和計劃。
鼓勵其他學生積極發言，分享自己的感受和想法。
4、活動互動階段
設計一些與收心教育相關的互動游戲或小組活動，如“目標接龍”、“收心小妙招分享”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對收心教育的理解。
根據學生的.參與情況和表現，頒發小獎品以資鼓勵。
5、總結提升階段
班主任總結班會內容，強調收心教育的重要性和意義。
引導學生制定具體的收心計劃，明確新學期的目標和方向。
鼓勵學生相互監督、相互支持，共同迎接新學期的挑戰。
6、班會結束
播放一首積極向上的歌曲，為新學期加油打氣。
班主任宣布班會結束，祝愿學生新學期學習進步、生活愉快。
四、教學后續
1、跟進計劃執行
班主任定期跟進學生的收心計劃執行情況，給予必要的指導和幫助。
2、開展定期復習
在新學期的不同階段，組織學生進行收心教育的復習和分享，確保學生始終保持積極的學習狀態。
五、教學反思
在班會結束后，班主任進行反思，總結班會的成效和不足，為下一次班會提供參考。同時，根據學生的反饋和表現，調整教學策略和方法，以更好地促進學生的收心教育和全面發展。
春季開學收心教育主題班會教案 5
一、教學目標
1、讓學生認識到春季開學的重要性，調整心態，全身心地投入到新學期的學習中。
2、幫助學生明確學習目標，制定切實可行的學習計劃。
3、鼓勵學生分享自己的寒假經歷，增進同學間的交流與了解。
4、提醒學生注意春季學期的'課程特點，做好相應的準備。
二、教學準備
1、準備一些與春季開學相關的圖片或視頻，用于引起學生的興趣。
2、準備一些學習計劃的范例，供學生參考。
3、提前通知學生準備自己的寒假經歷分享。
三、教學過程
1、引入話題
播放一些與春季開學相關的圖片或視頻，讓學生感受到春天的氣息和新學期的到來。
提問學生：“你們對春季開學有什么期待和想法？”引導學生分享自己的感受。
2、分享寒假經歷
邀請幾位學生上臺分享自己的寒假經歷，可以是旅游、學習、家庭團聚等方面。
通過分享，增進同學間的了解，同時讓學生感受到假期的豐富多彩。
3、制定學習計劃
向學生強調學習計劃的重要性，并展示一些學習計劃的范例。
引導學生根據自己的實際情況，制定切實可行的學習計劃，包括學習目標、時間安排、復習方法等。
提醒學生要堅持執行學習計劃，不斷調整和優化。
4、注意課程特點
提醒學生注意春季學期的課程特點，如課程內容、教學方法、考試要求等。
引導學生根據課程特點，制定相應的學習策略，確保學習效果。
5、總結與鼓勵
總結本次班會的主要內容，強調收心教育的重要性。
鼓勵學生在新學期里積極投入學習，努力實現自己的目標。
提醒學生要注意身心健康，保持良好的學習狀態。
四、教學反思
1、本次班會是否達到了預期的教學目標？
2、學生在分享寒假經歷時是否積極參與？
3、學生在制定學習計劃時是否得到了有效的指導？
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