作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的語文版八上《游恒山記》教案2篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文版八上《游恒山記》教案2篇1
一、教學目標
(一)通過注釋的幫助，正確理解全文的意思。
(二)在誦讀中，培養學生對于古代游記散文的閱讀理解能力。
(三)了解恒山的自然人文景觀，激發學生崇高的愛國熱情，并學習古代學者的實踐精神。
二、課時安排
2課時
三、教學安排
第一課時
(一)導入新課：在前面，我們學習了柳宗元石筆下的小石潭和蘇軾眼中的庭院月色，今天，我們沿著徐霞客的足跡，流連于北岳恒山的山水。
(二)板書課題、作者
(三)朗讀課文
①自讀一篇課文，注意讀準字音。
②請四位同學分段朗讀(指出生讀錯字音)
③聽課文錄音，注意句間停頓和作者感情。
④齊讀全文。
(四)理解文意。
①讓學生對全文進行口頭翻譯，將難譯的地方做上記號，可以和其他同學討論。
②學生質疑，將做記號的難譯處在課堂提出。
③講解練習三中難譯句子。
(五)理清全文思路：
請學生概括各段的內容，理清全文的思路。
第一段略寫出發的時間和天氣情況。
第二段上詳寫上登頂的'經過
第三段寫上登頂后遠眺所見景物
第四段寫從西峰下山至飛石窟的情況。
(六)布置作業。
1、以學習小組為單位，課后準備關于徐霞客及其游記介紹。
2、朗讀全文，鞏固對文意了解，想象自己是徐霞客或導游，按課文內容，做好介紹游覽恒山經歷發言。
第二課時
(一)檢查誦讀。
請一名學生朗讀全文，檢查上節課朗讀要求是否達到，也幫助其他學生回憶全文內容。
(二)檢查翻譯
請兩三位學生以徐霞客或導游身份，以課文為基礎，向同學們介紹游恒山記經過，其他同學注意聽該同學講的是否與課文有出入，并做出記號。
(三)及時矯正
針對剛才“徐霞客”或“導游”發言，老師在肯定的基礎上，請同學結合課文找出不足或錯誤的地方，加以改正。老師在指導學生理解文意的同時，還可以適當對學生發言語氣、語態加以指點。
(四)找出游戲。
結合課后練習一找出作者游覽路線。
明確：上山經過望仙亭→虎風口→牌坊→寢宮→飛石窟→北岳殿→會仙臺等
山頂上看見山北“崩涯亂墜，雜樹陰”,還有渾源洲城，南邊有龍泉山，西邊有舞臺山，近處有龍山。
下山從西峰到寢宮后危涯頂經過松柏林，從山崖縫到飛石窟
(五)學習精神
明確：不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實精神
(六)交流材料
老師選擇部分學習小組為代表，上講臺交流介紹有關徐霞客及其游記材料。
徐霞客：名弘祖，字振之，號霞客，將蘇省江陰人。明代地理學家，代表作《徐霞客游記》
，其以日記體裁詳盡紀錄了徐霞客畢生行履所至，觀察所得。
(七)布置作業。
課后練習三
(八)板書設計
游恒山記
徐霞客
出發時——時間，天氣
登頂時——親歷：望仙亭，虎風口，牌坊，寢宮，飛石窟，北岳殿，會仙臺。
登蜂后——親見：崩涯，雜樹，渾源洲城，龍泉山，龍山
下山時——從西峰至飛石窟
語文版八上《游恒山記》教案2篇2
教學目標：
1、積累“翳”“策”“躋”等實詞的含義。
2、理清作者的記游順序，體會其條理分明的記游特點。
3、學習作者不畏艱險，勇于攀登的精神。
教時安排：
1課時
課前準備：
1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。
2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。
3、多媒體課件。
學習過程：
一、談話導入
有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代游記，也是一部我國地理學名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽為千古奇人的千古奇書。今天我們就來學習一篇選自這部著作的文章------《游恒山記》。多媒體展示作者及文字圖片資料。
二、疏通文意
1、讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學習任務。
2、交流在疏通文意過程中所產生的疑難問題。由組長匯報，組員補充。班際間解決。
三、合作探究
1、速讀課文，劃出作者登山所經過的地方，并繪制作者登山示意圖。
明確：作者上山經過了望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。示意圖略
2、劃出文中標明里程的句子，想一想，作者這樣寫的用意?
明確：一里，又一里，又三里，三里------
作者這樣寫，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點。
3、細讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。
明確：觀察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。
寫景順序為：按照北—南—西--東的空間順序來寫景，并且是由遠及近的。
多媒體展示恒山圖片，增強學生的感官認識。
4、劃出課文中寫徐霞客登頂經過的文字，體會其所擁有的精神。
明確：課文第二段“余時欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經過的文字。
從登頂經過充分表現了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。
5、小結：
這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫了作者游恒山登頂的經過，表現了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實踐的精祌。
四、遷移拓展
1、查閱資料，探究“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北”。這種現象的成因。
2、利用圖書館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫好讀書筆記。
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