竊讀記教案-六年級

2022-01-14 教案

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的竊讀記教案-六年級，希望能夠幫助到大家。

　　常態教學目標：

　　1、體會文中的“我”讀書的艱辛，理解并感悟“記住，你是吃飯長大；讀書長大；也是在愛里長大的”的生活真諦。

　　2、理解運用心理活動、神態描寫來表現人物方法。

　　語文基礎知識積累目標：

　　掌握并會運用以下詞語：威風凜凜眾目睽睽饑腸轆轆煞有介事全神貫注若無其事廢寢忘食

　　口語交際訓練目標：

　�。�1）用撮要的方法概述課文

　　（2）向大家介紹自己的讀書經歷與心得（不少于2分鐘）

　　閱讀需突破的問題：

　�。�1）就字面的意思看，?竊?是不光明的，但我們讀了文章，并沒有因此而鄙視作者，反而充滿了敬意，為什么？

　�。�2）了解“竊”的幾個義項，題目中的“竊”應是哪一個義項？

　�。�3）你認為竊讀的過程中，讓作者最難忘的是什么？哪一種“難忘”更重要？作文訓練借鑒目標：

　　理解并運用心理活動的描寫來表現人物。

　　教學過程

　　一、理解課題，導入課文：

　　1、板書課題：竊讀記

　　2、查字典，解釋“竊”有幾個義項，繼而解釋“竊讀”的含義。

　　二、初讀課文，熟悉內容：

　　抓住主要情節速讀全文，圍繞以下詞語概述課文：擔憂暗喜慶幸羞愧悲憤焦急絕望快樂

　�。ㄔO計意圖：讓學生初步地了解課文的內容，了解作者是如何辛苦地竊讀，使學生能夠初步體會到這種“竊讀”的感覺。）

　　三、再讀課文，深入探討：

　　1、就字面的意思看，?竊?是不光明的，但我們讀了文章，并沒有因此而鄙視作者，反而充滿了敬意，為什么？

　　將學生的關注點引入到“我”如何竊讀的行為上，并引導學生思考作者要竊讀的原因，使學生能夠深入地理解“記住，你是吃飯長大；也是讀書長大的.”這話的含義，理解作者渴望讀書的強烈愿望。

　　2、你認為竊讀的過程中，讓作者最難忘的是什么？

　　學生思考、交流：

　　竊讀過程中遭遇的屈辱、打擊；竊讀中產生的快樂、懼怕的滋味；竊讀中感受到人間情感的冷暖。

　　3、哪一種“難忘”更重要？

　　教師引導學生從店員的態度、“我”的感受兩方面，抓住第一次竊讀、第二次竊讀的具體語句去考慮。

　　學生在討論的過程中，通過朗讀來體會到，作者通過第二次的“讀”，領悟了“愛”的真諦，感情經歷了一個從“仇恨”到“愛”的過程，最終懂得了“也是在愛里長大的”。

　　四、口語訓練，加深感悟：

　　竊讀的這段經歷使作者終身難忘，也受益匪淺。在你們幾年的讀書生活中肯定也有使你難忘的讀書經歷，請把自己最難忘的一段讀書經歷與心得說給同學們聽。（不少于2分鐘）

　　五、作業：

　　1、借助詞典理解以下詞語的含義，并圍繞這些詞語復述課文：威風凜凜眾目睽睽饑腸轆轆煞有介事全神貫注若無其事廢寢忘食

　　2、請從以下兩題中任選一題完成。

　　（1）記錄這幾年來最令你難忘的一段讀書經歷，并運用心理活動的描寫來表現你的內心情感與心得。（不少于450字）。

　�。�2）向大家介紹一本你最喜歡的書籍，并簡單說說你讀后的感受。（不少于450字）

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