小學四年級數學教案

2022-01-14 教案

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的北師大版小學四年級數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版小學四年級數學教案1

　　教材內容：

　　北師大版小學數學四年級下冊41——42頁內容

　　教學目標：

　　1。通過具體情境和實際操作，初步了解小數乘法的意義

　　2。結合小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

　　3。通過探究小數乘整數的計算方法一系列活動，培養學生的類推遷移、轉化方法的數學思維。

　　教具準備：

　　課件

　　學具準備

　　格子圖、色彩筆

　　一、激活舊知，引入新課。

　　（一）復習小數的意義

　　同學們，前些日子，我們已經學習了小數的有關知識。你們還記得嗎？（記得）。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰嗎？（有）

　　0。3它表示什么？

　　生：0。3表示十分之三，即把一個整體平均分成十份，其中的3份就是0。3。

　　師：如果我在0。3后面加上個“元”字，那么這個大正方形表示什么呢？（表示1元），0。3元又是多少錢呢？（3角）如果加上“米”字，這個大正方形雙表示什么呢？

　　那0。25它表示什么呢？你會用你手中的百格圖表示出來嗎？請同學們動手試一試。

　　生：表示把一個整體平均分成100份，其中的25份，就是0。25。

　　師：恭喜你們，挑戰成功！但是要摘取數學王國的皇冠，我們還要繼續努力學習。在探究新知識前，我要帶你們去個地方……

　　（二）復習整數乘法的意義，引出小數乘法的問題。

　　（課件出示情境：文具店，單價是整元的文具）。

　　板書：文具店

　　結合文具店柜臺上各種文具的單價，提出數學問題。

　　1、提問題與列式。

　　師：熊媽媽是個熱心助學人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優惠，你們發現文具的單價有了什么變化？（生：以前的價錢都是整數，現在的價錢都是小數。）

　　師：現在買3塊橡皮又需要多少錢呢？怎么列式解答呀？

　　二、探究算法

　　師：請同學們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同？

　　生：以前是整數乘整數，現在是小數乘整數。

　　師：對，現在是小數乘整數。那么，怎樣求出小數乘整數的結果呢？這節課我們就一起來探究小數乘整數，也就是小數乘法（一）。（板書課題）

　　（一）意義

　　下面提出以0。3×3這個算式為例來進行研究。

　　0。3×3它表示的什么意義？

　　（二）交流算法。

　　1、引導探究

　　學生用自己的辦法算出0。3×3是多少元？要求每個同學先獨立思考，自己算，然后進行小組討論，交流算法。

　　2、全班交流。

　　如：

　　（1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？

　　（2）轉化。0。3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0。9元。

　　（3）畫格子圖。學生先畫，然后投影學生作品，讓學生說一說是怎么畫。

　　用一個正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0。3元，也就是一塊橡皮的價錢，買3個就是3個0。3元，從圖中可知，合起來就是0。9元。

　　（三）小結。

　　師：剛才通過學習交流，同學們找到了連加的、換算單位轉化成整數來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。不管用什么方法，都算出結果是：買3塊橡皮需要0。9元，也就是3個0。3等于0。9。（師板書完整，補“0。9元”并寫答語）

　　師：下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較，它們各有什么特點？（生說想法）

　　1、利用整數乘法意義（連加）

　　2、化為整數乘法（轉化）

　　3、畫圖（數形結合）

　　三、解決實際問題。

　　（一）做一做。課本P42“試一試”1、2題。

　　師：用你喜歡的方法來完成課本P42“試一試”1、2題。獨立完成匯報結果，交流算法）

　　（二）計算4×0。3。小組活動，交流算法。

　　（三）補充練習。

　　1。尋找小數是兩位數的計算方法。

　　一棵竹子一時約生長0。03米，三時約長了多少米？

　　師：請每個同學獨立思考和解答。在此基礎上，全班交流。（生列式：0。03×3=0。09（米））你是怎么算的？

　　如果學生說涂格子，就問：假如用一個正方形表示1米的話，0。03米該怎么表示？0。03×3又表示什么？

　　師：你能用涂色的方法表示出來嗎？（生動手涂色）投影學生作品并點評。

　　（四）深化性練習（每個學生獨立完成）

　　1。填一填。0。1+0。1+0。1+0。1=（）×（）=（）

　　0。02+0。02+0。02=（）×（）=（）

　　（）×（）=（）+（）+（）+（）2。（課本42頁的涂一涂、填一填）

　　3。“知識拓展”（機動性練習）

　　小新爸爸去菜市場買菜，他買了三條魚，每條魚是3。5元，那么他花了多少錢？

　　四、總結反思，暢談全課收獲。

　　師：通過這節課的學習交流，你有什么收獲？

　　板書設計：

　　文具店

北師大版小學四年級數學教案2

　　【教學目標】

　　1。通過具體的例子，結合實際操作，使學生理解小數乘法的意義。

　　2。結合小數乘法的意義，使學生能夠計算簡單的小數乘整數。

　　3。通過探究小數乘整數計算方法的一系列活動，培養學生的類推遷移、聯想轉化等解決問題的策略意識。

　　【教材分析】

　　小數乘法的意義是在學生已經學習過“元、角、分與小數”、“小數的意義”、“小數的加減法”和掌握了“整數乘法的意義”基礎上進行教學的.，它是在整數乘法意義的基礎上的進一步擴展。

　　【學情分析】

　　我所抽班級學生有73人。這班孩子從一年級開始就使用北大（版）教材，學生的思維比較活躍。對于列出小數乘法算式以及得出結果，學生不會有任何困難，關鍵在于學生能否聯想到整數乘法的意義，然后用自己的語言來表述出小數乘法的意義。所以針對這一點，我打算利用小數加法的復習題，引導學生觀察，使學生運用類推、遷移的方法來理解小數乘法的意義。

　　【教學過程】

　　一。復習引入

　　1、小數的意義：0。20。05（學生口答）

　　2、小數加法：0。6+0。60。8+0。80。2+0。2+0。20。4+0。4+0。40。1+0。1+0。1+0。1+0。1

　　（1）學生口算

　　（2）你發現了什么？（都是求相同加數的和）

　　（3）你有什么想法？（可以用乘法計算）

　　3、揭示新課：

　　（1）0。2+0。2+0。2，用乘法怎樣表示？為什么這樣列式，你是這樣想的？0。2×3表示什么意思？

　　（2）0。6+0。6，用乘法可以怎樣寫？0。6×2表示什么意思？

　　（3）剩下的幾道怎樣用乘法表示？分別表示什么意思？

　　（4）這些乘法算式與我們前面學的乘法有什么不同？（是小數乘法）