作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級語文《為什么不反過來試試》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。
2、通過教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力
3、本課要求會認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。
教學(xué)重點(diǎn)：體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：同上
教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過來試試”這一課。“為什么不反過來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢？老師不作解釋，大家也不要去猜，要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。
2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。
二、出示讀書提示，鼓勵同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。提示：
1、先要一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全文。
2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。
3、注意了解課文寫的是誰？講了他的什么事？
三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。
1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀后，請同學(xué)們評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，糾正錯誤。
2、提問：課文里寫了哪些人物？主要是寫誰的？布斯是哪里的人？課文是講他什么時候的事？（英國人，1910年的事。）講了他的什么事？（研制吸塵器的事，他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于成功了。）
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，老師對所提問題進(jìn)行歸納，鼓勵學(xué)生思考答案或解決辦法。
四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。圍繞的主要問題是：
1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭？（熟悉課文第一部分，“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。）
2、布斯的母親給予了他哪些幫助？（深入理解課文第二部分有關(guān)段落，母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”？）
3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的.哪句話對他有很大的啟發(fā)？后來他又是怎么想和怎么做的？（媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢？”）這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎？想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚(yáng)起灰塵。）
4、你認(rèn)為布斯的成功說明了什么？（做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。）
五、再讀課文，拓展思維
1、讓學(xué)生再讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。
2、你從布斯發(fā)明掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)？布斯能發(fā)明掃地機(jī)，你一樣可以發(fā)明東西，請想想，你準(zhǔn)備發(fā)明什么？
六、教師小結(jié)。（略）
七、課后練習(xí)
（一）、填詞語，讀句子。
（二）、課文告訴了我們一個什么道理？選擇正確的答案。
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