在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的人教版一年級下冊數學 第2單元 十幾減5、4、3、2 教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1．使學生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十向減5、4、3、2的口算。培養學生觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。
2．經歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。
教學重點：
理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。
教學難點：
對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的'理解。
教學過程：
一、復習鞏固
復習。
15—6=
11—6=
14—8=
15—7=
12—7=
13—9=
17—9=14—7=
學生通過玩“高人矮人”的游戲來搶答。引導學生回憶方法。
二、新知探究
1、課件出示：21—5=
（讓學生嘗試解答，自主探究，小組交流，全班交流。）
2、探索算法
（1）獨立計算，合作探索。你是怎么計算的12—5的能給同學講一講嗎每個人的想法可能不同，小組內討論討論，比一比，看哪一組想的方法最多。
學生探索解答：12—5=7
根據學生的回答板書算式：12—5=7（條）
交流匯報算法。學生匯報的算法可能有：
1）10—5=5，5+2=7
2）7+5=12，12—5=7
3）12—2=10，10—3=7
4）12分成10和2，2—5差3不夠減，10—3=7。
學生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外還有學生可能這樣想：
7+5=12，12—5=7，12—7=5
（2）嘗試運用，多種擇優。
同學們得到了這么多好方法，那看一看那個同學有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同學們比一比，誰的算法最好用！
3、組織交流。學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。
4、小結：同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進行計算。
5、鞏固練習
小朋友們，你們能用今天學到的知識再來解決一些實際問題嗎
（1）完成“做一做”。
（2）完成練習四第1題。
（3）完成練習四第2題。
（4）完成練習四第3題。
學生練習、交流，集體訂正。學生自由談。
三、總結回顧
今天學習了什么你有什么收獲
四、作業布置
練習四第5題；預習下節課內容。
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