五年級(jí)上14課《小鳥和守林老人》教案

2022-07-29 教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的湘教版五年級(jí)上14課《小鳥和守林老人》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　第一課時(shí)

　　(一)談話引入

　　同學(xué)們喜歡小鳥嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由好嗎?鳥兒是一種非常可愛(ài)的小精靈，今天我們?nèi)B兒的天堂聆聽(tīng)一個(gè)感人的故事--《小鳥和守林老人》。

　　(二)初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1用自己喜歡的方式(輕聲讀、大聲讀、默讀、選自己喜歡的段落重點(diǎn)讀)閱讀課文，遇到生字標(biāo)記出來(lái)，并讀至熟練為止。

　　2理解生字新詞(查字典，聯(lián)系上下文理解)。

　　3在不理解的詞或句子下做標(biāo)記，與學(xué)生討論解決或向老師請(qǐng)教得出答案。

　　(三)自學(xué)交流，檢查初讀

　　1讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　2指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。

　　3簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文講述了一個(gè)什么故事。

　　討論后歸納：課文講了一位老人盡職盡責(zé)地守護(hù)樹林，得到了鳥兒們的尊敬與愛(ài)戴。

　　(四)再讀課文，理清文章層次

　　1默讀課文，思考討論：鳥兒們對(duì)老人的情感是怎樣變化的?

　　2根據(jù)鳥兒結(jié)老人情感的變化，把課文劃分為四個(gè)段落。

　　3匯報(bào)分段情況，并說(shuō)明理由。

　　(五)感情朗讀，完成練習(xí)

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1讀詞語(yǔ)，找出它們的同義詞。

　　2把你找到的比喻句和大家分享。

　　(二)指導(dǎo)朗讀，理解文本

　　1指名朗讀課文(1-2自然段)，師生評(píng)議

　　2指名讀描寫老人的句子，朗讀中理解，朗讀中感悟。

　　3有感情的朗讀課文。

　　4齊讀課文第7-9自然段，感受老人與鳥兒和諧相處的親密場(chǎng)面。

　　5為小鳥與老人設(shè)計(jì)一段對(duì)話，表達(dá)老人的欣慰與小鳥的興奮。

　　6想一想：老人為什么“這一夜睡得很香”

　　教師相機(jī)歸納：老人通過(guò)自己的行為感化了鳥兒，消除了鳥兒們心中的戒備，贏得了鳥兒們的信任的愛(ài)戴，慢慢地和鳥兒們和諧相處了。

　　7學(xué)習(xí)第三10-14自然段，輕讀課文標(biāo)記出描寫鳥兒行動(dòng)的句子。

　　感悟出：小鳥之所以有這樣的情感變化，是因?yàn)槔先税l(fā)自內(nèi)心的對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)。作者借小鳥的視角揭示出一個(gè)發(fā)人深省的道理：只要人類真心愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，才能與大自然和諧美好地生活下去。

　　8感受小鳥對(duì)老人不舍之情

　　(三)總結(jié)全文，情感升華

　　1讀了這篇課文你有什么感受?得到什么啟迪?

　　2朗讀最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)你的原因。

　　(四)拓展延伸(任選一題)

　　1發(fā)揮想象：小鳥和守林老人之間會(huì)發(fā)生哪能些快樂(lè)、幸福、有趣、難忘……的故事呢?

　　2討論：從自已說(shuō)起，我們要怎樣與自然和諧相處?

　　3編故事：老人說(shuō)服兒女，帶領(lǐng)一家人重返森林，與鳥兒們?cè)跇淞掷镄腋５厣钪?/p>

　　板書：

　　小鳥和守林老人

　　懷疑-信賴-喜愛(ài)-不舍

　　小鳥------與------守林老人