作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文版八年級下冊《致空氣》教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、感知詩歌內容，把握詩人的情感
2、理解詩歌象征手法的運用，了解其象征意義；
3、指導學生嘗試多種朗讀方法，體味詩歌情感；
4、背誦詩歌，積累語料。
教學重點：
1、理解詩歌象征手法的運用，較為準確地把握其象征意義；
2、指導學生有感情地朗讀并背誦詩歌。
教學難點：
引導學生透過具體意象來了解詩歌的象征意義。
教學方法：
誦讀法、討論法、體驗法
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話，導入新課，簡介作者。
二、初讀，把握詩歌內容。
學生速讀詩歌，感知詩歌內容。
提問：
⑴從字面上來理解，詩歌主要寫了什么？（對空氣的贊美）
⑵作者為什么要贊美空氣？（因為空氣給予我太多的幫助，給予我特別的關愛。）
⑶重點讀解2~5詩節。
三、研讀，理解象征手法的運用。
1、詩人在這首詩中，盡情謳歌了空氣給予自己特別的關愛，這里的空氣的意象無不染上詩人濃濃的主觀色彩，因此這個意象已不再是單純的自然物象，而是寄托了一種特別的味，這就是詩歌中所常有的一種手法，你知道這是一種怎樣的手法嗎？（象征）
2、詩歌中所贊美的空氣，你認為它象征什么？請從詩歌中找出具體的例證加以說明，如能結合自己的親身感受來談更好。
（學生思考討論后自由述說，教師適當點撥補充。）
3、學法遷移
閱讀下面兩首短詩，談談你的`理解：
寫給一只搪瓷碗
有了光潔的外表
就忘了曾經是土壞
有一天
你猛然一跳
摔在地上
與泥土融為一體
老馬（臧克家）
總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！
這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽。
眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。
1932年4月
四、指導朗讀。
1、引導學生分別用高興與感激、后悔與悲傷、向往與期盼的心情來朗讀詩歌。
2、配樂背誦。
五、課堂小結。
《致空氣》是一首用象征手法寫成的抒情詩，詩人以人們司空見慣、習焉不察的空氣為歌頌對象，在對空氣的謳歌中，寄寓了詩人對于友誼、對于真情的贊頌。
六、布置課外作業。
1、熟練背誦全詩。
2、仿照《致空氣》或《老馬》寫一首有象征意義的小詩。
板書：
致空氣
邵燕祥
內容：對空氣的贊美
象征
情感：對友誼、真情……的贊頌
（高興與感激、后悔與悲傷、向往與期盼
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