作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的二年級語文下冊《自己試一試》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，體會科學家的用意。
【重點難點】
重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讀中感悟科學家的用意。
【教具準備】
生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學掛圖（學生在實驗室做實驗的場面）。
【教學時間】
兩課時。
【第一課時】
一、創設情景，激趣導入
1、同學們，老師和你們一起走進實驗室里看看（可以看圖畫講述）。
2、同學們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節課我們就學習第8課《自己試一試》。
3、齊讀課題。向學生提問：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍。
2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。
3、檢查認讀生字詞。
4。自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
三、細讀課文，讀中感悟
1。自由讀課文，想想課文講了什么。
2。引導探究，感悟課文。
（1）學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了一個怎樣的問題。用“——”線畫出。
（2）學生自由讀第2至第8自然段，想想同學們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的'。
A、對比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？
②你既然想不明白，就應該自己去試一試。
B、你認為哪句好？多讀幾次。（第①句應讀出反問的語氣。）
C、分小組做試驗，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。
（3）輕聲讀第9至第11自然段，用不同符號標出科學家的話和伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
①自由練習讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。
②說說句子的意思。
③相機出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。
3。指導讀好人物對話，重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。
四、提出疑問，討論交流。
五、總結全文，拓展思維。
1。有感情地朗讀課文。
2。你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
【第二課時】
一、復習引入
上節課我們學習了課文，了解到科學家的用意。那么，他的用意是什么呢？
二、再讀感悟
1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。2。分角色朗讀。
（1）學生找伙伴分角色練習讀。
（2）指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。
三、合作識字
1、每小組發一份生字卡，合作識字。（如組內可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學生識字自主、合作識字。）
2、開火車檢查生字讀音。
3、識記生字（先說識字方法，再讀讀記記）。
如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科
式—試音—意果—顆
（2）拆字方法：覺
4、指導書寫。
讓學生觀察課后田字格中的生字，重點指導“試、校、提”左右結構的字，書寫時注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。
四、積累詞語
1、把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、選擇你喜歡的詞語說句子。
五、說心里話。
課文中的科學家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心里話。
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