鄭和遠(yuǎn)航新課標(biāo)教案

2021-12-27 教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的鄭和遠(yuǎn)航（新課標(biāo)教案），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　《鄭和遠(yuǎn)航》是蘇教版小學(xué)語文第十冊的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，由于學(xué)生對歷史比較疏遠(yuǎn)，知識積累不夠，要讓學(xué)生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠(yuǎn)航的偉大事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷，成為了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，努力追求著學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的雙贏。

　　我以《鄭和遠(yuǎn)航》最后一個自然段為基點(diǎn)：先立足文本，抓住重點(diǎn)，然后超越文本，開展讀書交流活動，最后再回歸文本，深入理解鄭和遠(yuǎn)航的意義。這堂課的出發(fā)點(diǎn)是課本，回歸點(diǎn)也是課本，超越文本是為了更好地立足文本，接近文本。課上以疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)興趣，再以趣激情;課后以情促趣，引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，拓展深化。通過“讀”與“寫”的結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，為學(xué)生的自主參與創(chuàng)造有利條件。

　　二、教案

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)——鄭和遠(yuǎn)航(生讀題)

　　讓我們跨越時空界限，認(rèn)識這位了不起的航海英雄——鄭和(生);讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航(生)。

　　二、了解歷史地位，感受航海之最。

　　1、鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡!書上這句話給鄭和遠(yuǎn)航以高度評價：

　　(1)出示句子“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰!”來，一起讀!

　　(2)理解“頂峰”“什么是頂峰?”(山的最高點(diǎn))

　　“鄭和遠(yuǎn)航達(dá)到當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰，說明了什么?”(地位高，獨(dú)一無二)

　　(3)質(zhì)疑過渡：究竟是多大的規(guī)模，多長的時間，多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢?

　　2、學(xué)習(xí)規(guī)模大

　　(1)自由地讀1—3自然段，圈畫出表示規(guī)模大的詞句，讀一讀。

　　(2)交流(指說)相機(jī)出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進(jìn)的儀器。”師紅顯數(shù)字，渲染寶船的大“讓我們來想象一下，以我們所在的這幢教學(xué)樓來作比，寶船大概有這么大：兩個五層樓疊起來的高，兩幢教學(xué)樓連起來那么長，三座教學(xué)樓那么寬!我們?nèi)Ｒ磺Ф嗝麕熒伎梢猿俗谶@一艘寶船上!寶船的雄偉壯觀由此可見一斑!”

　　(3)指導(dǎo)朗讀：誰來讀出寶船的雄偉壯觀?

　　指名讀(規(guī)模之大，儀器之先進(jìn)，真不愧是寶船呀!)

　　(如果你能把這些數(shù)字讀好，寶船的氣勢肯定會更雄偉!)

　　(呀，你讀出了心中的贊嘆!)

　　(4)六十多艘寶船，多龐大的航海隊(duì)伍啊!但除此之外還有很多其他的船只隨行!他們分工明確：(出示其他船只圖片)有負(fù)責(zé)裝載糧食的糧船，有運(yùn)輸?shù)乃兴R匹的坐船……總共二百多艘!(此處最好再扣到文中“像一條巨龍”這句話)上面載有二萬七千多人，(引讀)他們有的是醫(yī)生，有的是……

　　3、時間長

　　(1)規(guī)模確實(shí)非常龐大!(板書：規(guī)模之大)那時間到底有多長呢?快速瀏覽文章。

　　(2)指名交流：1405至1433年，達(dá)7次

　　(3)歷時28年，多達(dá)7次，這么長時間，(板書：時間之長)這么多次遠(yuǎn)航，在整個世界航海史上是前無古人的!(出示第六節(jié))讓我們由衷的贊嘆!(生齊讀)

　　最后一次遠(yuǎn)航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于古里，再也沒有回到祖國!讓我們帶著懷念之情再讀!

　　4、范圍廣

　　(1)鄭和下西洋到底到了哪些地方?范圍有多廣呢?(板書：范圍之廣)讓我們來看一段資料介紹。

　　(2)播放錄象

　　三、學(xué)習(xí)航海過程，感受鄭和其人。

　　1、友好交往

　　(1)鄭和遠(yuǎn)航，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。那么都進(jìn)行了哪些交往呢?請大家閱讀文章第四節(jié)，然后用簡潔的話來說一說。

　　(2)指名交流(互贈禮物，商品交易)

　　(3)出示“各國君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個個驚嘆不已。”再讀，從中你體會到了什么?

　　(4)小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。(出示“鄭和出使，促進(jìn)了……友好往來。”)齊讀

　　2、戰(zhàn)勝風(fēng)險

　　(1)成功的背后，道路是坎坷的。速讀第五節(jié)，想想航行中都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的?

　　(2)交流(風(fēng)浪，海盜)

　　(3)讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風(fēng)浪搏斗的'?

　　出示“在大海上，……化險為夷。”

　　男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。

　　男同學(xué)你們體會到了什么?女同學(xué)你們體會到了什么?(此處，老師應(yīng)極力渲染風(fēng)浪之險惡，使學(xué)生在朗讀中感受到風(fēng)浪的恐怖，從而深刻地體會到鄭和的智勇雙全)

　　有這樣鎮(zhèn)定自若，大智大勇的領(lǐng)導(dǎo)者，還懼怕什么?讓風(fēng)浪來得更猛烈些吧!齊讀

　　(4)引讀“智擒海盜”這一句

　　(5)小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神!齊讀“它表現(xiàn)了我國古代人民……開闊了眼界。”

　　3、總結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，確確實(shí)實(shí)達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰，(板書：達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰)而且具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。

　　四、升華情感

　　1、出示鄭和圖像。從古至今，許多名人都高度贊譽(yù)過他。旁顯梁啟超詩作，師生齊讀。

　　2、讓我們也用自己的方式來贊一贊鄭和和這段歷史!老師課前也準(zhǔn)備了一首小詩。(屏顯)師配樂朗誦“天記得你，海記得你;山唱著你，海唱著你。七下西洋美名揚(yáng)，六百春秋長流芳。”

　　3、相信大家有比老師更好的方式，更美的語言，請大家思考一下，寫在書上。

　　4、交流

　　5、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這位航海英雄——鄭和;讓我們永遠(yuǎn)銘記這段光輝的歷史——鄭和遠(yuǎn)航!

　　五、作業(yè)

　　點(diǎn)擊《鄭和遠(yuǎn)航》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，去了解更多這位英雄，這段歷史。

　　六、板書

　　規(guī)模之大

　　鄭和遠(yuǎn)航時間之長達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰

　　范圍之廣