九下《給我的孩子們》原創(chuàng)教案

2021-12-26 教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的蘇教版九下《給我的孩子們》原創(chuàng)教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、誦讀課文，積累“憧憬”“齷齪”“考妣”“刬襪”等詞語。

　　2、品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題、運(yùn)用對比手法突顯主題的方法。

　　3、通過學(xué)習(xí)，理解作者對孩子的真性情的贊美，對自身俗務(wù)纏身、失去童真的哀嘆與無奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲傷之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解作者對孩子們的感情，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識，在生活中努力做“真人”。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　我們與別人談話、給別人寫信，總希望能夠被理解。而有一個(gè)人，給他最親近的人寫了一封奇特的“信”，既希望讀到信的人能理解自己，又怕他們能理解。這是什么原因呢？讓我們一起來讀讀豐子愷先生的《給我的孩子們》，從中找找答案。

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1、學(xué)生默讀課文，劃出生字詞與自己認(rèn)為關(guān)鍵的詞句。

　　2、師生討論解決生字詞。

　　強(qiáng)調(diào)以下字詞的讀音和意思：

　　【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。

　　【齷（wò）齪（chuò）】不干凈，臟。

　　【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父親和母親。

　　【刬（chǎn）襪】只穿著襪子著地，刬，只，光著。

　　【鞠躬盡瘁】小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

　　三、課文賞析

　　1、題目中的“我”指誰？“我是怎樣一個(gè)人”？

　　明確：“我”指豐子愷。學(xué)生結(jié)合注釋，參考工具書，簡要介紹豐子愷，教師補(bǔ)充：熱愛孩子的豐子愷。豐子愷（1898—1975），現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、藝術(shù)教育家。早年曾師從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，深受其佛學(xué)思想的影響�！拔逅摹焙�，開始進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。早期作品多取自現(xiàn)實(shí)題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩新畫，特別喜愛取村兒童題材。豐子愷常用的煙嘴上刻著近代詩人八指頭陀的一首詩：

　　吾愛童子身，蓮花不染塵。

　　罵之唯解笑，打亦不生嗔。

　　對鏡心常定，逢人語自新。

　　可慨年既長，物欲蔽天真。

　　可見他對孩子的喜愛。

　　2、題目中的“孩子們”具體指那些孩子？他們有哪些“壯舉”？

　　學(xué)生找出作者所提到的三個(gè)孩子的姓名，在文中劃出孩子們的主要事跡，并嘗試用自己的語言概括出來，教師補(bǔ)充、總結(jié)：

　　瞻瞻

　�、贋橐恍┬⌒〉氖б猓ㄈ缁ㄉ追�、小貓不吃糕、打破小泥人）大哭。

　�、谧瞿_踏車、火車、汽車。

　　③要上月亮上去。

　　④疑心剃頭的爸爸是和尚。

　�、菀尚陌职忠赶碌拈L毛是黃鼠狼。

　�、奘焖瘜⑾憬度拥簟�

　�、咭釀�(dòng)大椅子，要把一杯茶橫放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火車、要月亮出來、要天停止下雨。

　�、鄬W(xué)爸爸裁紙，竟把中國裝的《楚辭》裁破了十幾頁。

　　阿寶給凳子穿鞋子。

　　軟軟拿爸爸的長鋒羊毫。

　　詳寫的是瞻瞻，這樣詳略得當(dāng)，突出了較小的'孩子瞻瞻的可愛。

　　3、作者在繪畫、文學(xué)、翻譯、教育等方面都取得了較大的成就，他卻佩服孩子們。孩子們有哪些品質(zhì)或個(gè)性讓他佩服？請用文中的話回答。

　　學(xué)生劃出作者對孩子的贊美的話。

　　4、從這些話語中，可以看出作者所稱贊的主要是孩子們的那些品格？請以“作者佩服孩子，是因?yàn)樗麄儭钡木涫�，說說孩子們的可愛、可敬之處。

　　學(xué)生討論、交流，教師補(bǔ)充、總結(jié)：孩子們做事投入、真率、自然、熱情，有旺盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲，有著廣闊的內(nèi)心世界，有著蓬勃的朝氣，這些都令作者欽佩。

　　5、和可愛的孩子們相比，大多數(shù)成人具有怎樣的特點(diǎn)？

　　學(xué)生劃出作者對成人的評價(jià)的句子，師生討論、總結(jié)：成人以所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”為美德，而這些其實(shí)是是不自然的，病的，偽的；成人遇事往往退縮，順從，妥協(xié)，屈服：成人往往扼殺孩子的創(chuàng)造力、壓抑孩子的個(gè)性。

　　6、在這篇文章中，作者表達(dá)了怎樣的思想情感？

　　學(xué)生各抒己見，并在文中找出相關(guān)依據(jù)，師生討論、總結(jié)：作者既有對孩子的真性情的贊美，又有對自身俗務(wù)纏身、失去童真的哀嘆與無奈，還表達(dá)了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲傷之情。

　　四、課堂演練

　　每個(gè)人都曾經(jīng)是“瞻瞻”“阿寶”或“軟軟”，同學(xué)們小時(shí)候一定也像文中的孩子們一樣認(rèn)真地去做一些事，也許在大人看來，這些事是幼稚的，但對當(dāng)時(shí)的我們來說，它們卻是整個(gè)世界上最有意義的事。回憶你的幼時(shí)趣事，說出來與同學(xué)們分享一下。

　　五、作業(yè)布置

　　作者采用第二人稱的寫法寫作，仿佛是與孩子們直接對話，顯得親切、自然。請你也嘗試以第二人稱的口吻寫一篇小練筆，記述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。

　　板書設(shè)計(jì)

　　給我的孩子們

　　豐子愷

　　孩子們——純潔真實(shí)充滿活力（贊美）

　　——終將長大失去童真（惋惜）

　　“我”——俗務(wù)纏身失去自我（無奈）

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